邁好眼前的一小步：
高原現(xiàn)象是指在我們的技能形成中寨辩，練習到一定階段往往會出現(xiàn)進步暫時停頓的現(xiàn)象圃庭。這在學習中經(jīng)常遇到锄奢。學生學到一定程度時，練習興趣有所下降剧腻，會感到疲勞拘央，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，學習動機會下降許多书在。這時就需要堅持灰伟，保持強勁的動力系統(tǒng)。讓我感觸較深的是自己練瑜伽的過程儒旬。在練瑜伽的時候栏账，每做一個動作帖族，老師都會在一旁喊：加油！再堅持一下挡爵！如此下來竖般，在今天很難做到的動作，因為堅持一下了讨，到了第二天，再去做那一個動作的時候會輕松一些制轰。這就是所謂的突破高原期前计。在學習中如果能闖過高原期，也可以創(chuàng)造出學習中的“第二次呼吸”垃杖！
柳暗花明又一村：
大家都喜歡玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲男杈，常常被意想不到的答案逗得哈哈大笑。這就是在打破傳統(tǒng)的思維定勢的游戲调俘。一次特殊的面試讓很多人失去了機會伶棒，聽到這些，人們常巢士猓哭笑不得肤无。這就是思維定勢帶來的后果。在日常的教學中骇钦，換一換腦筋宛渐，讓我們的教學柳暗花明又一村。
文章不如我眯搭，造化不如他：
在生活中窥翩，每個人都有一種自我防御傾向。這是一種人性的弱點鳞仙。在教學中我們要警惕歸因偏差寇蚊。當教學中出現(xiàn)問題時，我們應(yīng)該反思的是老師的教學方法是否問題棍好，而不應(yīng)該是把所有問題都歸為學生的問題仗岸。
要一個，還是要兩個借笙？
在人們做決策時爹梁，思維往往被得到的第一信息所左右。第一信息就像沉入海底的錨一樣提澎，把你的思維鎖定起來姚垃。在生活中，在教學中盼忌，這種現(xiàn)象都非常普遍积糯。今天和兒子商量玩手機時間的問題上掂墓，我就采用了這種方法。兒子以加同學好友為理由看成，我們在商量時間君编，兒子說：我想玩半小時。我說：五秒川慌。兒子說：十分鐘吃嘿。我堅持五秒。理由：加一個好友梦重，五秒足以兑燥。雖然我心里明白，手機拿在手里五秒什么也干不成琴拧。結(jié)果我們以三分鐘達成協(xié)議降瞳。
小步子，大目標
就像那位聰明的妻子一樣蚓胸，利用連鎖塑造的方法成功把一個不愛做家務(wù)的丈夫改變挣饥。在我們的教學中非常適合于差生的提高。對待差生沛膳，是我們最頭疼的問題扔枫。常常會利用課間、體育課等時間來無休止的給他們補課锹安。老師講茧吊、讓他們讀、寫八毯、記等始終不見成效搓侄。試想：當同學們都在開開心心的玩得時候，老師強拉著差生去補課话速，他們怎么會有心思讶踪？有一天，我把我們班的三個差生叫到身邊和他們共同商量泊交。如果每個人每天能主動找老師聽寫三個詞語乳讥，并且保證都寫對的話，老師有獎勵廓俭，結(jié)果連續(xù)一周云石，這三名學生都是在課間來找我聽寫的，我覺得這是他們在學習中找到了信心研乒。正所謂：跳一跳汹忠，摘果子。我想如果對這些孩子長期的連鎖塑造的培養(yǎng)中，他們一定會有進步宽菜。
小考挺好的谣膳，大考就砸鍋
詹森效應(yīng)在學生的考試過程中屢見不鮮。其實有很多時候是家長的心里問題铅乡，有時候家長給學生的壓力較大继谚，對學生的要求過高造成的，要與“詹森”說再見阵幸，教師和家長都要有良好的心態(tài)花履，有時候期望過高會造成學生的壓力較大。
教學中會遇到各種各樣的問題挚赊，這需要我們教師運用我們學到的知識诡壁，全方位的考慮問題使我們的教學更加得心應(yīng)手。在學習的道路上永不停歇咬腕！
