《什么比獵豹的速度更快》是部編版語文五年級上冊第二單元第7課穆端。本文是一篇說明文袱贮，通過對比的手法，綜合運用列數字体啰、作比較攒巍、舉例子的說明方法，寫出了鴕鳥荒勇、獵豹柒莉、游隼、飛機沽翔、火箭兢孝、流行體、光幾種事物的速度情況仅偎。本文行文很有特色跨蟹，每一自然段都在寫一種事物比前一種事物速度更快。本文的閱讀策略是抓住關鍵詞句橘沥，提高閱讀速度窗轩。所以課堂中，我把閱讀策略和體會說明方法的作用列為教學重點威恼。
第一課時主要安排生字詞和閱讀策略的學習品姓。生字教學時重點指導了多音字“冠”的讀音極其書寫。學生往往容易將“冠”寫成寶蓋頭箫措。課堂上僅讓學生跟隨筆畫動態(tài)進行了書空腹备，如果再在本子上練寫兩個，學生會掌握得更牢固些斤蔓。
在學習閱讀策略時植酥，我先請同學們用較快的速度默讀課文，計時檢測后交流快速閱讀的方法。同學們對《搭石》和《將相和》中學習到的閱讀策略印象深刻友驮，交流較多漂羊。對本課抓住關鍵詞句的閱讀策略較少涉及。我請同學們關注每一自然段行文的特點卸留，引導同學們看課后學習伙伴的發(fā)現走越，同學們才意識到每一自然段都在講一種事物比另一種事物速度更快。也許學生在閱讀過程中已發(fā)現這一點耻瑟，只是未能表達出來旨指。
梳理關鍵句時，我的指導語不夠明確喳整。雖然課堂上也交流了關鍵句谆构，學生能迅速將幾種事物的速度進行排序，但課堂關鍵句不夠明晰框都。我認為讀懂段落內容的關鍵句可以是多個句子搬素。比如，“跟它一比魏保，火箭就好像是靜止的一樣熬尺。那是流星體！”“流星體是火箭運動速度的6倍囱淋≈砗迹”關鍵句應該是表明一種事物比另一種事物更快的句子，或者表明本段主要內容的句子妥衣。課堂上如果指明這一點皂吮，學生找起來應該會思路清晰些。
在交流閱讀中遇到的問題環(huán)節(jié)税手，教室里鴉雀無聲蜂筹，學生紛紛表示沒有問題。我想出現此類問題的原因芦倒，一是學生對課文不熟艺挪，沒有深入閱讀，沒有仔細探究兵扬。二是帶著問題閱讀平時訓練較少麻裳，學生尚無這種意識，僅接受課文展示的內容器钟，缺乏主動思索的能力津坑。“學貴有疑傲霸，疑則有進”的意識還需在平時教學中滲透給學生疆瑰。
第二課時主要進行說明方法的學習眉反，重點放在體會說明方法的作用。課堂上學生找說明方法較為順利穆役，說明方法的作用僅進行了補充學習寸五，未在課堂上進行對比體會。如果課堂上耿币，能出示幾個例句梳杏，通過對比來體會說明方法的好處，對于以后做說明文類文本會大有益處淹接。這也是課堂比較遺憾的地方秘狞。
說明文雖然比較枯燥，但學好說明文蹈集，掌握說明文學習方法還是很有必要的。體會說明方法的作用雇初，體會說明文語言的準確性拢肆、科學性、嚴謹性靖诗，還需要在一次次的學習中不斷精進郭怪。
