《3-6歲 兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》
應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由瘸洛、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成個人次和、同伴交流，讓幼兒想說那伐、敢說踏施、喜歡說并能得的積極回應(yīng)。
區(qū)域活動的分享交流罕邀，指在區(qū)域活動開始或進(jìn)行一個段落或活動即將結(jié)束時畅形，老師組織幼兒圍坐一起或分散在幼兒選擇的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行交流的活動。
分享交流常見問題
1诉探、規(guī)則紀(jì)律日熬，忽視探索和發(fā)現(xiàn)（喋喋不休）
2、浮于形式和表面忽視經(jīng)驗(yàn)和問題（泛泛而談）
3肾胯、有限時間竖席，無限問題（蜻蜓點(diǎn)水）
4耘纱、缺乏有效的回應(yīng)，（不能支持和推進(jìn)不知所措）
分享交流方法策略
教師對于分享交流內(nèi)容和方式缺乏思考
問題討論法（表演區(qū)和角色區(qū)）
觀察～發(fā)現(xiàn)～提問～討論? ? 發(fā)現(xiàn)問題交流中毕荐，引發(fā)孩子向孩子提問束析，引發(fā)他們新的思考和追問。
現(xiàn)場示范法
其他小朋友們示范憎亚，引發(fā)其他小朋友也去嘗試激發(fā)他們創(chuàng)意探索
情境在現(xiàn)法
通過在游戲中拍下的照片和錄像员寇，針對有價(jià)值的地方進(jìn)行提問
作品展示法
拿失敗的作品分析原因成功的作品分析亮點(diǎn)通過個體發(fā)現(xiàn)分享激發(fā)幼兒探索欲
幼兒自評讓幼兒自己說出作品的名稱? 互評有對比? 教師點(diǎn)評同過色彩造型構(gòu)圖想象力表達(dá)多方面點(diǎn)評
注意事項(xiàng)
確保幼兒主體地位? 幼兒作為參與者，老師要以傾聽者參與
把握分享交流時常
3到6歲幼兒注意力集中在15分鐘第美，把握好分享時間
解決分享實(shí)際問題
有針對的交流與分享
靈活運(yùn)用分享方法蝶锋，根據(jù)不同的區(qū)域分享交流提升效果
