? ? ? 我在備課時署驻，首先閱讀教材奋献，熟悉本課內(nèi)容；接著研讀《教師教學(xué)用書》和教案旺上，了解本課背景瓶蚂，熟記科學(xué)概念和本課教學(xué)目標，制作且完善教案與課件宣吱，嘗試實驗窃这，做好實驗記錄；然后在課前分析本班學(xué)情凌节，擬定課堂評價標準。提前兩節(jié)課準備好該課教學(xué)器材洒试，提前一天提醒學(xué)生第二天科學(xué)課要帶的物品倍奢。具體備課內(nèi)容有以下幾點：
一．了解本課背景
? ? ? 本課是第二單元《呼吸與消化》單元第8課，也是本單元最后一課垒棋。通過前七課的學(xué)習(xí)卒煞，學(xué)生對人類身體結(jié)構(gòu)特征有了一定的了解，學(xué)生對消化器官有了初步的認識叼架。本節(jié)課和第7課一樣畔裕，是認識人體的消化器官及消化器官之間的協(xié)調(diào)作用，都在體現(xiàn)一種人體結(jié)構(gòu)之間的相互依存關(guān)系乖订。第7課是認識口腔對食物的初步消化扮饶，而本課是認識人體所有消化器官，并且知道食物進入人體后乍构，是要在一整套消化器官共同作用下才被吸收利用甜无。
二．分析各個班學(xué)情
? ? ? 學(xué)生對食物的消化概念是有些混淆的，很多學(xué)生在前概念里認為胃是最主要的消化場所，食物營養(yǎng)都是在胃里被吸收的岂丘，所以本課在學(xué)生的認知基礎(chǔ)上陵究，通過對比科學(xué)家繪畫的人體消化圖來讓學(xué)生認識人體的消化器官，然后通過模擬實驗奥帘、觀看視頻铜邮、小組討論等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對消化系統(tǒng)有一個初步寨蹋、整體的認識松蒜。各班上課狀態(tài)：1班的孩子上課紀律較好，但發(fā)言較少钥庇，少數(shù)孩子上課狀態(tài)不好牍鞠，大部分孩子不喜歡發(fā)言，針對這個班的孩子评姨，應(yīng)采取集體發(fā)言為主难述，并鼓勵積極舉手的孩子；2班和3班孩子思維活躍吐句，發(fā)言積極胁后，但紀律較差嗦枢，課堂上除鼓勵積極發(fā)言的孩子外攀芯，還應(yīng)該鼓勵認真傾聽發(fā)言的孩子；4班的孩子上課遲到較多文虏，上課違反紀律人數(shù)較多侣诺，發(fā)言人數(shù)寥寥無幾，除鼓勵提前到實驗室氧秘，上課認真發(fā)言的孩子外年鸳，需要加入一些懲戒措施，震懾違反紀律丸相，甚至目中無人的孩子搔确。
三．備教學(xué)目標
? ? ? 熟知本課科學(xué)概念：人體的消化器官包括口腔、食道灭忠、胃膳算、小腸和大腸，每個器官都有有各自的功能弛作。
? ? ? 熟記探究目標：第一涕蜂、引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制出食物消化過程圖映琳，并能夠在不斷完善認識的過程中宇葱，對自己的畫的食物消化圖進行補充完善瘦真。第二、引導(dǎo)學(xué)生查閱資料黍瞧，了解食物在體內(nèi)消化的過程诸尽，對照資料能完善自己對人體消化器官的認識。
? ? ? 培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度：獨立思考印颤，認真觀察您机，分享交流；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活：消化器官與健康年局，我們要保護消化器官际看。
? ? ? 確立本課重難點：重點：認識各個消化器官的功能，理解器官的功能是由結(jié)構(gòu)決定的矢否。難點：理解消化道的蠕動仲闽，理解食物消化是由多個器官共同協(xié)作而完成的，建立系統(tǒng)和有聯(lián)系的觀點僵朗。
四．備教學(xué)物品
? ? ? 根據(jù)教學(xué)目標赖欣，提前一周制作好課件，并不斷完善課件验庙；課堂評價表顶吮；課前準備好人體消化器官的圖，一個塑料袋粪薛，一小段透明管子悴了，面包、雞蛋违寿、米飯湃交、餅干及切碎的水果等食物。
? ? ? 提前告知學(xué)生準備：科學(xué)教材（3本書）藤巢，鉛筆搞莺，橡皮擦。
五．在備課環(huán)節(jié)菌瘪，我存在的問題：
? ? ? 1.在備教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)腮敌，大多數(shù)時候沒有整體把握本課或本章教學(xué)內(nèi)容阱当，一板一眼照抄教案模板俏扩，對教學(xué)內(nèi)容熟悉程度不夠，課堂中會出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象弊添；
? ? ? 2.教學(xué)問題設(shè)計時录淡，提問不夠準確，語言不精練油坝；教師引導(dǎo)或小結(jié)時嫉戚，語言組織不太好刨裆，重復(fù)啰嗦。問題出在在備課環(huán)節(jié)時彬檀，沒有“備教師”帆啃，教師語言表達能力不強，影響學(xué)生傾聽與反饋窍帝；
? ? ? 3.沒有認真地進行“二次備課”努潘，上課前沒有進行課堂預(yù)演，上完一個班級后坤学，沒有及時總結(jié)反思疯坤，對“二次備課”重視不夠；
