? ? ? 今天拜讀了《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第五章節(jié)——掌握學(xué)生差異只壳，提高學(xué)習(xí)成效。如何兼顧不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)暑塑，是以往傳統(tǒng)教學(xué)中一直令人困擾吕世。我們一直在說(shuō)尊重學(xué)生的差異，實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)梯投，實(shí)行分層作業(yè)命辖，但是真正落實(shí)下來(lái)卻實(shí)屬不易。一方面分蓖，我們得兼顧正常教學(xué)進(jìn)度尔艇，每位學(xué)生的接受能力和理解能力都會(huì)有所偏差，我們只能取平均的水平來(lái)進(jìn)行教學(xué)么鹤。但是往往會(huì)造成優(yōu)生不愿意聽(tīng)终娃，差生仍然吃力跟上的情況，魚與熊掌難以兼得蒸甜。而通過(guò)信息化教學(xué)棠耕，大數(shù)據(jù)能夠促成精熟學(xué)習(xí)和差異化教學(xué)。我們可以利用強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)庫(kù)柠新，讓會(huì)說(shuō)話的數(shù)字幫助我們?nèi)コ浞至私鈱W(xué)生的掌握情況窍荧，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。比如通過(guò)投票恨憎，如果正確率高蕊退，我們可以簡(jiǎn)化評(píng)講，個(gè)別做錯(cuò)的孩子可以在課后來(lái)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)憔恳。同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生的答題過(guò)程瓤荔，了解思考的過(guò)程，幫助我們更好地調(diào)整教學(xué)钥组。
《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》學(xué)習(xí)心得（3）
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