今天閱讀《從教課文到教語文》第二章《圍繞課文內(nèi)容選擇教學(xué)目標(biāo)》第三節(jié)《科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)赘淮，發(fā)揮例子應(yīng)有功能》血公。選擇人教版五年級第六單元的課文《橋》為研究案例昵仅。

研究問題：1 如何度身制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃。2 如何設(shè)計好教學(xué)過程累魔，有效的落實(shí)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)摔笤。

研究意義：1 通過行動研究探索提高小學(xué)中高年級語文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。2 準(zhǔn)確把握中高年級閱讀目標(biāo)和制定課時閱讀記目標(biāo)垦写。教學(xué)設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)吕世，努力簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，盡量選擇簡便的教學(xué)策略來構(gòu)建教學(xué)過程梯投。3 憑借教材這個例子命辖，為學(xué)生搭建語言實(shí)踐的平臺，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中內(nèi)化語言分蓖，運(yùn)用語言尔艇，從而升華他們的人文情懷。4 重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣么鹤。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力终娃。5 建立科學(xué)的激勵機(jī)制，對學(xué)生多一些鼓勵性的評價蒸甜√母肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足柠新，讓學(xué)生真正喜歡語文昧辽。

在小學(xué)階段，閱讀始終貫穿整個語文教學(xué)登颓，學(xué)生閱讀能力的高低是檢測語文教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)生的閱讀水平直接影響到他的寫作水平红氯。語文課中框咙，閱讀教學(xué)占的比重大咕痛，用的課時多，語文教師在閱讀教學(xué)投入的精力大喇嘱，花費(fèi)的時間多茉贡，可是隨著課程改革的不斷深入，不少語文教師發(fā)出“越來越不會教”的感慨者铜，因?yàn)槊科恼虑簧ィ际且粋€以文字為媒介的、表達(dá)特定的思想感情的作烟、有篇章結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一整齊愉粤，每篇課文都富有思想性、情意性和美感性拿撩，都講究結(jié)構(gòu)完整衣厘、用詞準(zhǔn)確、表達(dá)清楚压恒。因此影暴，如何合理科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)探赫，是提高閱讀教學(xué)有效性的關(guān)鍵問題型宙。

基于個人經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識六個生字，會寫14個生字伦吠，正確讀寫“咆哮妆兑，獰笑，擁戴”等詞語讨勤。有感情的朗讀課文箭跳。2 理解課文內(nèi)容，體會老漢無私無畏潭千，舍己為人的高尚品格谱姓，理解課題的深刻含義。3 有感情的朗讀課文刨晴，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法屉来。

點(diǎn)評：課時目標(biāo)共有三條，第一條是關(guān)于字詞的說的很具體狈癞，第二條是關(guān)于內(nèi)容的茄靠，第三條是關(guān)于語言表達(dá)方法的，說的很籠統(tǒng)蝶桶。一篇課文有多種表達(dá)方法慨绳，要學(xué)生領(lǐng)悟哪一種？抑或全部？領(lǐng)悟的水平如何檢測脐雪，如果無法檢測厌小，教學(xué)目標(biāo)就形同虛設(shè)。要把教學(xué)目標(biāo)的確定作為重點(diǎn)來思考战秋，把文本年段要求課時教學(xué)效果檢測綜合起來思考有了明確的目標(biāo)璧亚，才可能正確評價教學(xué)質(zhì)量。

給予團(tuán)隊協(xié)作的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識并會寫六個生字脂信，會寫八個數(shù)字癣蟋，2 有感情地朗讀課文，以示對課文情感的理解和感悟狰闪。3 用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容疯搅。4 領(lǐng)悟課文語言簡潔，分層推進(jìn)表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方式尝哆。

點(diǎn)評：語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)較第一稿有加強(qiáng)：注意到了年段的目標(biāo)任務(wù)：概括主要內(nèi)容的能力培養(yǎng)秉撇，但是對文本表達(dá)方式特點(diǎn)的認(rèn)識不夠準(zhǔn)確，所以第4項目標(biāo)的設(shè)計還需要斟酌秋泄。把有感情地朗讀列為教學(xué)重點(diǎn)后琐馆，就碰到了一個問題，此項朗讀訓(xùn)練是作為目標(biāo)要求恒序，還是僅僅作為一種理解瘦麸，感悟課文的教學(xué)手段命锄？構(gòu)思新穎別致的提法與目標(biāo)中的表述不一致达罗，而且分層推進(jìn)表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方式并無新穎別致之處。

基于實(shí)踐反思的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識并會寫6個新字躲雅，會寫8個熟字喊巍。2 有感情的朗讀課文屠缭，感悟老漢無私無畏，舍己為人的高尚品格崭参。3 用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容呵曹。4 領(lǐng)悟課文語言簡潔，分層推進(jìn)何暮，設(shè)置懸念奄喂，表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方式。

點(diǎn)評：教學(xué)目標(biāo)三海洼。設(shè)置懸念的表述抓住了文章的個性特點(diǎn)跨新，把這項目標(biāo)作為本課的教學(xué)難點(diǎn)是合適的，如果教學(xué)過程中能夠真正落實(shí)坏逢，學(xué)生就能學(xué)有所得域帐。

團(tuán)隊反思：

1 教師教什么赘被？看教學(xué)目標(biāo)。確定教學(xué)目標(biāo)在平時的教學(xué)中俯树，許多老師認(rèn)為這不必花心思帘腹，因?yàn)榻處煹慕虆⒂脮蠈懙那迩宄灰凑n時劃分一下就可以了许饿。其實(shí)無論是課程標(biāo)準(zhǔn)還是教科書，都沒有明確具體的目標(biāo)舵盈，我們教師要細(xì)細(xì)研究陋率。

2 教師實(shí)際交什么？看教師教的內(nèi)容與實(shí)際教的內(nèi)容是否一致秽晚。觀察教學(xué)流程的流向瓦糟，是否朝向預(yù)設(shè)的，也就是教師想教的內(nèi)容前進(jìn)赴蝇。預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容會在師生共同的教與學(xué)的環(huán)境中菩浙，生成新的教學(xué)內(nèi)容。此時教師應(yīng)順勢而導(dǎo)句伶，有效調(diào)控劲蜻，使教學(xué)的內(nèi)容相對集中，讓所有的環(huán)節(jié)依然都指向目標(biāo)考余，使整個流程始終根據(jù)學(xué)生的學(xué)情需要和要達(dá)成的教學(xué)結(jié)果需要前行先嬉，上一個環(huán)節(jié)流向下一個環(huán)節(jié)，從起點(diǎn)開始楚堤，不偏離方向疫蔓，抵達(dá)課堂教學(xué)的終點(diǎn)。

3 學(xué)生實(shí)際學(xué)到了什么身冬？看學(xué)生有無發(fā)展衅胀。一節(jié)好的課應(yīng)該有兩個特征：其一，在縱向上學(xué)生的學(xué)習(xí)有階梯式的提升或方向的擴(kuò)展酥筝，其二滚躯，在橫向上學(xué)生建立相互的關(guān)聯(lián)網(wǎng)，并形成共同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)樱哼。