? ? ? ? 關(guān)于“教學(xué)做合一”陶先生是這樣解釋的“：事怎樣做就怎樣學(xué)御蒲，怎樣學(xué)就怎樣教，教的法子要根據(jù)學(xué)的法子诊赊，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子厚满。”這無非就是告訴我們碧磅，要把教碘箍、學(xué)、做統(tǒng)一起來鲸郊。這三方面“做”是核心丰榴，主張在做上教，在做上學(xué)秆撮。
? ? ? 這讓我想到了課堂上的小組合作學(xué)習(xí)四濒，要想這樣的學(xué)習(xí)方法有實效，教師一定要對學(xué)生了解职辨，改變自己的教學(xué)觀念盗蟆，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，選擇有責(zé)任心舒裤、表達能力強的孩子擔(dān)任組長喳资，讓每一個孩子都承擔(dān)自己的責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中能做到不同層次的孩子都有收獲腾供，而不是看熱鬧骨饿、湊熱鬧。以語文課的第一課時為例,這樣的課型非常適合小組合作學(xué)習(xí)台腥，特別是識字寫字方面，以識字為例绒北，組長會和組內(nèi)的孩子進行溝通交流完成識字黎侈，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們在教師的引導(dǎo)下學(xué)會把生字進行歸類闷游，形近字識字峻汉、組詞識字等多種方法贴汪，在識字過程中，有很多出色的孩子在小組合作中還編出順口溜休吠，小謎語的方法扳埂，讓老師出乎意料。學(xué)生還會把自己遇到的問題提出來瘤礁，可以在組內(nèi)交流阳懂，也可以在班級活動中全班交流。這樣的模式柜思，改變了傳統(tǒng)的教師教岩调，學(xué)生學(xué)的觀念，允許學(xué)生有異議赡盘，允許學(xué)生有錯誤号枕，教師在活動中了解學(xué)生的思想。走進學(xué)生的心里陨享。這樣的小組合作學(xué)習(xí)是不是就如陶先生所說的“教學(xué)做合一”呢葱淳！
? ? ? 陶先生明確提出做是在勞力上勞心，動手與動腦結(jié)合起來才能有創(chuàng)新抛姑，而創(chuàng)新能力當(dāng)今社會進步的靈魂赞厕，只有教師不教死書，不死讀書途戒，不讀書死坑傅，把教學(xué)做結(jié)合起來，我們的課堂一定是有質(zhì)量喷斋，有深度的唁毒！
