在這幾章的學習中述暂，有幾篇是深有感觸的怒炸，運用好的話對自己在教學中作用還是很大的，也有幾篇不太理解渡紫。
莫等墻倒再造墻——遺忘曲線
換句話說，其實就是我們平常運用的滾雪球的學習方法考赛，天才畢竟是少數(shù)惕澎，優(yōu)秀的人一定有他獨到的學習方法，而這種滾雪球的學習方法颜骤，無論放在學習哪一門課上唧喉，都是很實用的，在教學中指導學生運用這種方法，讓學生自己真正學會這種方法八孝，相信學生會從中受益的董朝，我的學生一部分成績不好不是因為他腦袋瓜不靈光，很多原因是太懶干跛，不想動腦筋子姜，下課還不再復習，需要老師多次督促才去學習楼入，想要解決這個問題哥捕，我們教師是不是也結合遺忘曲線制定相適應的作業(yè)，除了作業(yè)之外嘉熊，加大學生在課上課下的誦讀遥赚，誦讀百變其義自見，引導學生根據(jù)自己的實際情況阐肤，做到及時復習凫佛，及時回顧知識。
給學生留點“空白”——超限效應
每次我們開會孕惜，開會時間太長的話愧薛，我們其實在底下就有了煩躁情緒，這時衫画，想到自己在上課時厚满，安排內容太多，一直講到下課碧磅，學生同樣也會有煩躁情緒，學習效果反而會更差遵馆，每次都提醒自己鲸郊，講課安排要合理，重點內容放到上課的前15分鐘货邓，中間學生活動秆撮、討論，最后5分鐘做小結换况，語言要精練职辨，一定要留白，太滿反而效果不好戈二，所以舒裤，我校開展了高效課堂，改變了傳統(tǒng)課堂模式觉吭，不再是老師講為主腾供，現(xiàn)在是課前學生根據(jù)導學案提前學習，課上分組討論、展示伴鳖、講解节值，最后老師只負責解決大家都解決不了的問題，總結本課的重點內容榜聂，充分調動了學生的學習積極性搞疗。
留點“空白”，作為教師须肆，同樣應盡量避免超限效應在批評中出現(xiàn)匿乃，學生犯了一次錯，只能批評一次休吠，千萬不要對同一學生的用一件錯事扳埂，重復同樣的批評。對于我們職高的學生來說瘤礁，犯錯是常態(tài)阳懂，但批評卻不能是常態(tài)，怎么讓學生在犯錯中成長柜思、反思岩调、反省，那就學著去“留白”吧赡盘，運用科學民主的方法去建一架溝通的心靈之橋号枕，讓學生把教師視作自己信得過的良師益友，從而甘愿接受其教育陨享，使學生的心理得到健康發(fā)展葱淳。
文章不如我，造化不如他——歸因偏差
歸因偏差在日常的教育教學中抛姑，確實存在著赞厕，我們在面對調皮搗蛋、成績差定硝、上課不聽皿桑、下課不寫作業(yè)、行為怪癖蔬啡、不合群诲侮、語言不文明等現(xiàn)象時，是不是首先會想到學生的家庭箱蟆、個人成長沟绪，少有來想想我們教師是不是在教育上也存在著問題，所以空猜，當我們在教育教學中遇到問題時近零，應該找到真正的原因诺核，在幫助學生成長的過程中，我們自己也得到了成長久信。
