? ? ? ? 一俯逾、行為主義的產(chǎn)生和代表人物
? ? ? ? 行為主義心理學是20世紀五六十年代在美國興起的一種心理學思潮匾浪，其主要代表人物是桑代克刺桃、華生、斯金納桶蛔。行為主義學習觀與教學觀深刻地影響了世界范圍內(nèi)的教育改革匙头，是與程序教學運動、學科結(jié)構(gòu)運動齊名的20世紀三大教學運動之一仔雷。美國行為主義心理學家斯金納的程序教學就是這一流派的代表乾胶。
? ? ? ? 二抖剿、行為主義的主要觀點
? ? ? ? 行為主義學習理論又稱刺激-反應(yīng)理論，是當今學習理論的主要流派之一识窿。該理論認為，人類的思維是與外界環(huán)境相互作用的結(jié)果脑融，即形成“刺激-反應(yīng)”的聯(lián)結(jié)喻频。行為主義者認為，學習是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)肘迎，他們的基本假設(shè)是：行為是學習者對環(huán)境刺激所做出的反應(yīng)甥温。他們把環(huán)境看成是刺激，把伴而隨之的有機體行為看作是反應(yīng)妓布，認為所有行為都是習得的姻蚓。行為主義學習理論應(yīng)用在學校教育實踐上，就是要求教師掌握塑造和矯正學生行為的方法匣沼，為學生創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境狰挡，盡可能在最大程度上強化學生的合適行為，消除不合適行為释涛。
? ? ? ? 縱觀桑代克加叁、華生、斯金納等行為主義學習理論代表人物的主要觀點唇撬，可以看出他們的學習理論都是以行為主義心理學的基本假設(shè)為依據(jù)它匕，即：學習者的行為是他們對環(huán)境刺激所作出的反應(yīng)；所有行為都是習得的窖认。他們否認人的意識作為心理學的研究對象而存在豫柬，認為心理學的研究對象必須是可見、可測量的實際行為扑浸，在他們看來烧给，心理學是一門行為科學，一切復雜的行為首装，都可以用環(huán)境的作用加以說明创夜，由于環(huán)境的結(jié)果養(yǎng)成各種習慣。
? ? ? ? 三仙逻、行為主義學對現(xiàn)代教學和學習的啟示
? ? ? ? 桑代克的學習理論指導了大量的教育實踐驰吓。效果律指導人們用一些具體獎勵如口頭表揚等對所有學生進行大量的重復、練習和操練系奉。他對教師的總的勸告是“集中并練習那些應(yīng)結(jié)合的聯(lián)結(jié)檬贰，并且獎勵所想要的聯(lián)結(jié)∪绷粒”桑代克舉了數(shù)學中的一個刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)翁涤。不停地重復乘法表，并且老是提供獎勵，形成了刺激和反應(yīng)的聯(lián)結(jié)葵礼。在閱讀中号阿，讓學生在不同的年級上學習高頻詞匯也正是強調(diào)了重復。一個人S—R聯(lián)結(jié)越多鸳粉，他就被認為越聰明扔涧，因為他們在解決問題時擁有更多的聯(lián)結(jié)。
? ? ? ? 斯金納的學習理論為CAI教學奠定了基礎(chǔ)届谈，斯金納主張通過實驗分析的方法對行為進行研究枯夜。最初的實驗是以動物為對象的，如著名的白鼠類暗箱實驗以及鴿子類暗箱實驗艰山。在斯金納看來湖雹，行為實驗分析關(guān)注的是環(huán)境事件（刺激）與有機體行為（反應(yīng)）之間的聯(lián)系，即要考察實驗操作是如何引起行為變化的曙搬。通過實驗并聯(lián)系當時像巴甫洛夫摔吏、華生和格思里等人的研究成果，斯金納把由刺激引發(fā)的反應(yīng)稱為應(yīng)答性反應(yīng)织鲸，把由有機體發(fā)出的反應(yīng)稱為操作性反應(yīng)舔腾。人類從事的絕大多數(shù)有意義行為都是操作性的，如果在某種反應(yīng)之后伴隨著一種強化物搂擦，那么稳诚，在類似的環(huán)境下發(fā)生這種反應(yīng)的概率就增加。而且強化物與實施強化的環(huán)境一樣瀑踢，都是一種刺激扳还，人們可以以此來控制反應(yīng)。發(fā)生反應(yīng)后的強化性刺激橱夭，相比于發(fā)生反應(yīng)前的刺激而言氨距，將顯得更為重要。按斯金納的觀點棘劣，任何能夠提高一個特定反應(yīng)出現(xiàn)概率的事物都是強化俏让。相應(yīng)地，對一個錯誤的反應(yīng)不給予強化的行動叫做消退茬暇，合理地運用強化和消退首昔，就會使正確的反應(yīng)得以重復，而不正確的反應(yīng)會被排除糙俗。有人也把消退稱為負強化勒奇。這指導我們在課件設(shè)計中合理地使用強化與消退。
? ? ? ? 現(xiàn)在巧骚，有許多人都認為行為主義是一種過時的赊颠、落后的理論格二，認為受行為主義理論指導的教學就一定是不好的。但是竣蹦，根據(jù)以上的分析顶猜，我們認識到，即使是現(xiàn)在痘括，行為主義學習理論并不是完全過時的驶兜。行為主義的方法在教學中有時是非常有效的，例如：記憶英語單詞远寸、做操等，只能反復練習屠凶，才能達到最佳效果驰后。尤其是對我們進行的計算機輔助教學和遠程教育產(chǎn)生了重要的啟示和影響。
