學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心钞脂，創(chuàng)建學(xué)生為中心的課堂是老師追求方向燥狰。
在讀思考金三角中棘脐，每次上課，我都會(huì)有意識(shí)的去啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考龙致，但班級(jí)上不同學(xué)習(xí)力的學(xué)生表現(xiàn)不一樣蛀缝，有的會(huì)認(rèn)真去思考老師布置的問題和題目，但也有的會(huì)等答案目代，甚至個(gè)別同學(xué)裝模作樣屈梁，這都需要老師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷嗤练，決策下一步動(dòng)作，麻吉星的數(shù)據(jù)讓思考被看見俘闯，然后在呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)下潭苞，進(jìn)行擴(kuò)展、轉(zhuǎn)化和再應(yīng)用真朗。
每周的學(xué)生數(shù)據(jù)分析報(bào)告此疹，從中可以看到答題準(zhǔn)確率，積極參與度遮婶，知識(shí)點(diǎn)掌握情況等蝗碎，老師一目了然，知道整個(gè)班級(jí)的整體情況旗扑，同時(shí)也知道后進(jìn)生的不足蹦骑。考試成績(jī)和課堂練習(xí)是結(jié)果臀防，這時(shí)候采取補(bǔ)救措施眠菇，效果會(huì)大打折扣不夠理想。在課堂中袱衷，把個(gè)別后進(jìn)生同學(xué)的作答變成選項(xiàng)捎废，利用投票功能，快速獲取全班學(xué)生的有效反饋致燥，從而可以看到全班學(xué)生的想法登疗，還可以通過分析圖查看小組內(nèi)部作答情況。
發(fā)現(xiàn)原因比知道結(jié)果更重要嫌蚤，只有發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)的原因辐益，才能真正有效幫助學(xué)生正確理解。推動(dòng)積極思考脱吱，提升老師的學(xué)科能力智政。
