在課程改革的進程中怪蔑，學校要重視校本課程開發(fā)對教師專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展產(chǎn)生的效益歉糜，開發(fā)了具有學校特色的校本課程卵酪，先后建構了學校的藝術教育和信息技術教育課程戳玫∠靠ⅲ總結出了“玩耍－興趣－技能－創(chuàng)造”四位一體的課程教育發(fā)展序列，并編寫出了一套學校適合學校情況的藝術教育和信息技術教育教學要求和輔導教材量九，其中《手風琴》适掰、《圍棋》、《國畫》荠列、《手工制作》类浪、《小提琴》等教材已由出版社出版。學校形成了文學藝術肌似、科技創(chuàng)作费就、體育勞動、信息技術四大類為主的橫向22個項目川队，73個班力细、組，縱向有初固额、中眠蚂、高三級班的縱橫交錯既有廣度又有深度點、線斗躏、面結合的校本課程網(wǎng)絡體系逝慧。
學校利用每天晨會20分鐘時間，組織教師整合中國傳統(tǒng)詩詞資源啄糙，開發(fā)了適合高中低三個學段的古詩頌讀課程笛臣；本學期，根據(jù)區(qū)委區(qū)政府開展的“童謠季節(jié)”活動要求隧饼，組織教師開發(fā)了高中低三個學段的童謠頌讀課程沈堡。學校針對學生實際情況，還先后開發(fā)了“環(huán)境教育”燕雁、“消費教育”诞丽、“心理健康教育”等短期校本課程，校本課程如樹的枝葉贵白，不斷地豐富的人生教育的這顆大樹率拒。始知鎖向金籠里崩泡，不及林間自在啼——我校實施的校本管理禁荒。我校校本管理通過評價喚醒教師內(nèi)在的工作動力和研究熱情，鼓勵教師的個性化教學角撞，不用過多的條條框框去“規(guī)范”教師呛伴。
