? ? 正如這本書的題目所告訴我們的衍腥，是數(shù)字時代的學(xué)與教磺樱，而不是教與學(xué)，說明學(xué)字在前婆咸。共讀了最后三講竹捉，也感受頗深，收獲頗豐擅耽。
? ? 在課堂教學(xué)中活孩，對話、互動和思考是相互關(guān)聯(lián)的，它們共同促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力的發(fā)展憾儒。教學(xué)中應(yīng)該盡量避免教師與學(xué)生一對一的對話询兴，這樣的對話對整個課堂來說有效性極低，面對的量太少起趾，而應(yīng)該運用麻吉星進行一對多的對話诗舰，讓學(xué)生之間進行對話。只有生生之間的有效對話才能真正的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力训裆，提高課堂學(xué)習(xí)的效率眶根。
? ? 好的信息化課堂教學(xué)決策，從來都沒有捷徑可以走边琉，我們對課堂教學(xué)的數(shù)據(jù)感属百，都離不開日積月累的刻意練習(xí)。共讀這個模塊变姨，明白了面對數(shù)據(jù)決策族扰，少不了及時覺察與深度反思。于我定欧，恐怕不足渔呵。簡單基礎(chǔ)知識，隨機挑人回答砍鸠，重要知識點辨析扩氢，小組限時討論，檢測性題目爷辱，即時做答录豺。設(shè)置好問題是成功教學(xué)的開端，刻意去練習(xí)托嚣，數(shù)據(jù)感需要時間的培育巩检。
? ? 我想今后我的課堂要努力做到以學(xué)生為本厚骗，去思考學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的示启，無論是哪一種情境的教學(xué)，都要努力做到引導(dǎo)學(xué)生主動思考领舰，積極提問夫嗓，自主探究，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合冲秽，重視差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)舍咖。
