一摊册、實(shí)施合作學(xué)習(xí)必須掌握五個(gè)基本要素：1. 正向的相互依賴；2. 建立個(gè)人與小組的責(zé)任心森逮；3. 鼓勵(lì)課堂互動(dòng)苔悦；4. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)人際互動(dòng)與小組一同工作所需的技能枷邪；5. 持續(xù)改善小組活動(dòng)程序仑鸥。
二起意、小組合作方法：1.TPS法是由思考(Think)-配對(duì)(Pair)-分享(Share)等三個(gè)主要步驟組成鹰服，通常采兩人一組的分組方式，教師角色為監(jiān)督與支持學(xué)生的討論揽咕。2. 四聚頭法：四聚頭法采四人一組的分組方式悲酷，教師主要負(fù)責(zé)提問(wèn)和控制學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行。它的實(shí)施流程如下：⑴ 將小組學(xué)生編號(hào)1至4號(hào)亲善；⑵ 教師提出問(wèn)題设易，學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)思考問(wèn)題；⑶ 學(xué)生寫下自己的答案蛹头；⑷ 學(xué)生起立全組聚在一起顿肺，同時(shí)展示自己的答案再輪流說(shuō)明原因；⑸ 組內(nèi)討論達(dá)成共識(shí)后全組坐下渣蜗；⑹ 全班都完成后屠尊，教師隨機(jī)抽一個(gè)號(hào)碼；⑺ 各組被抽中號(hào)碼的學(xué)生起立耕拷，同時(shí)展示自己小組的答案并輪流說(shuō)明讼昆。
３ .拼圖法：拼圖法采五到六人一組，小組成員的組成方式會(huì)像拼圖一樣骚烧，在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中先由原始小組打散變成專家小組浸赫，再由專家小組重新組合回復(fù)成原始小組。它的實(shí)施流程如下：⑴ 五到六名學(xué)生組成一個(gè)小組赃绊，每位學(xué)生都有一個(gè)小組內(nèi)的編號(hào)既峡；⑵ 教師將閱讀材料或任務(wù)依小組人數(shù)均分并給予編號(hào)，依照編號(hào)將材料或任務(wù)指派給小組內(nèi)相同編號(hào)的學(xué)生凭戴；⑶ 給予足夠時(shí)間讓學(xué)生完成自己的閱讀或任務(wù)涧狮；⑷ 打散原始小組，各組中相同編號(hào)學(xué)生組成臨時(shí)性的專家小組么夫；⑸ 專家小組內(nèi)每一個(gè)成員把閱讀心得或完成工作者冤，與來(lái)自其他小組的成員匯報(bào)并討論；⑹ 專家小組解散档痪，回復(fù)成原始小組涉枫；⑺ 原始小組內(nèi)每一個(gè)成員向其他人匯報(bào)經(jīng)過(guò)專家小組討論后的內(nèi)容；⑻ 小組對(duì)指定閱讀材料或任務(wù)進(jìn)行總結(jié)報(bào)告腐螟；⑼ 教師對(duì)全班做一個(gè)小測(cè)驗(yàn)愿汰，檢驗(yàn)小組學(xué)習(xí)成果困后。
三、翻轉(zhuǎn)課堂提高探究學(xué)習(xí)衬廷，探究式學(xué)習(xí)與教學(xué)的指引包括：
? 找出可以經(jīng)由科學(xué)調(diào)查來(lái)回答的問(wèn)題摇予；
? 設(shè)計(jì)并執(zhí)行一個(gè)科學(xué)調(diào)查；
? 使用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)來(lái)收集吗跋、分析與解釋數(shù)據(jù)侧戴；
? 使用證據(jù)來(lái)提出描述、解釋跌宛、預(yù)測(cè)和模型酗宋；
? 以批判性和邏輯性的思考來(lái)建立證據(jù)與解釋間的關(guān)系；
? 辨識(shí)與分析替代性解釋和預(yù)測(cè)疆拘；
? 傳達(dá)科學(xué)程序與解釋蜕猫；
? 在科學(xué)探究中全面性的使用數(shù)學(xué)；
四哎迄、TBL教學(xué)法的特征：1. 固定且具目的性的異質(zhì)分組回右；2. 個(gè)人表現(xiàn)、小組績(jī)效與同儕互評(píng)組合的計(jì)分方式芬失；3. 課堂多數(shù)時(shí)間用于小組活動(dòng)楣黍；4. 一學(xué)期內(nèi)重復(fù)數(shù)次的六步驟教學(xué)流程。相較合作學(xué)習(xí)法的簡(jiǎn)單和問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法的高難度棱烂，TBL的實(shí)施與效果相對(duì)合宜租漂，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自學(xué)、人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)颊糜，都有較大的優(yōu)勢(shì)哩治，值得教師在課堂上采用。
五衬鱼、妙用同儕將學(xué)法业筏，利用多媒體技術(shù)判斷同儕教學(xué)法的時(shí)機(jī)，也可以把不同的合作學(xué)習(xí)法混合運(yùn)用鸟赫，達(dá)到最大化教學(xué)與學(xué)習(xí)成效的目的蒜胖。
融合反饋發(fā)現(xiàn)式教學(xué)：
實(shí)施小組討論時(shí)，教師必須關(guān)注以下三點(diǎn)抛蚤，才能確保討論活動(dòng)確實(shí)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)台谢；
① 所有人都參與；② 所有人都能說(shuō)結(jié)論岁经；③ 小組總結(jié)匯整朋沮。一個(gè)好的小組活動(dòng)除了能讓學(xué)生習(xí)得學(xué)科知識(shí)之外，還能培養(yǎng)與人合作缀壤、溝通樊拓、協(xié)調(diào)等能力纠亚，且對(duì)于幫助教師照顧到更多學(xué)生有很大的幫助。
