今天開(kāi)始啃讀《締造完美教室》的第一章《完美教室的根基》。所謂完美教室是有熱愛(ài)教育的老師谈息，熱愛(ài)教育的家長(zhǎng)缘屹，熱愛(ài)教育的孩子，他們通過(guò)對(duì)話黎茎，包括人生與知識(shí)囊颅、與生活当悔、對(duì)話與世界傅瞻、對(duì)話與自我對(duì)話。通過(guò)與自我的統(tǒng)一盲憎，形成自我與世界的和諧嗅骄，同時(shí)也就創(chuàng)造一個(gè)關(guān)于教室的完美的世界。這部分內(nèi)容從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述：
一饼疙、教育即生活溺森。美國(guó)教育家杜威慕爬，他主張教育是一種社會(huì)過(guò)程，學(xué)校是社會(huì)生活的一種形式屏积。而新教育研究中心的干國(guó)祥老師則認(rèn)為医窿，教育是一種生活，是一種幸福完整的生活炊林，他還這樣說(shuō)姥卢，不只是知識(shí)，就連身體渣聚、精神独榴、與同伴交往、和社會(huì)人交往奕枝，這些都體現(xiàn)了人的完美棺榔。
二、教育即自我實(shí)現(xiàn)隘道。這一部分從三個(gè)方面來(lái)講述的症歇。
（一）首先講了馬斯洛斯需求層次理論圖，他的需求層次分成五個(gè)方面：一免除饑餓谭梗，寒冷傷痛当船，溫飽健康；二免除恐懼安全感默辨，三是歸屬備案德频；四榮譽(yù)地位；五自我實(shí)現(xiàn)教育的目的是幫助人找到生命的意義缩幸，實(shí)現(xiàn)自我的存在的價(jià)值壹置，實(shí)人要想實(shí)現(xiàn)最高層次的幸福，必須首先如低層次需要表谊，然后朝向完美完善钞护，一步一步的向高層次幸福邁進(jìn)。
三爆办、教育即育人难咕，這部分內(nèi)容也是從三個(gè)方面來(lái)講述的：
（一）教師以教師為業(yè)，扎根教室距辆；
1.要有職業(yè)認(rèn)同感余佃；
2.對(duì)生命根本信任；
（1）針對(duì)恐懼教室
（2）對(duì)兒童生命跨算、生活爆土、世界的一種樂(lè)觀態(tài)度。
3.要敢于正視自己诸蚕；
4.要有正確的兒童觀步势；
（1）兒童是完整的人氧猬；
（2）兒童是發(fā)展的人；
（3）兒童是獨(dú)立的人坏瘩。
5.要了解人的發(fā)展規(guī)律盅抚；
（1）艾里克森人格發(fā)展八階段：嬰兒、兒童倔矾、學(xué)齡初泉哈、學(xué)齡期、青春期破讨、成年早期丛晦、成年、成熟提陶。
（2）馬斯洛需要層次理論：生理需求烫沙、安全需求、社交隙笆、尊重锌蓄、自我實(shí)現(xiàn)。
6.教師有專業(yè)化發(fā)展撑柔。
（二）家長(zhǎng)：接受專業(yè)引領(lǐng)家校形成合力瘸爽；
? 1.認(rèn)識(shí)家庭教育重要；
? 2.遵循孩子發(fā)展規(guī)律铅忿；
? 3.提升自己以身作則剪决；
? 4.尊重并支持學(xué)校做法。
（三）學(xué)生以卓越為目標(biāo)檀训，不斷超越自我柑潦。
? 1.理想教師；
? 2.理想家長(zhǎng)峻凫；
? 3.理想學(xué)生渗鬼。
通過(guò)今天的閱讀讓我理解了完美教室的根基，為今后如何多快好省地實(shí)施完美教室荧琼，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)譬胎，是一筆寶貴的精神財(cái)富！今后在我的教育教學(xué)中我也將在我的班級(jí)里認(rèn)真努力推進(jìn)締造完美教室計(jì)劃命锄，從教師堰乔、家長(zhǎng)和學(xué)生三個(gè)方面入手，真正按照完美教室的要求累舷，讓孩子也能在自己的教室里浩考，編織生命的存在，活出來(lái)自己的應(yīng)有的幸福完整被盈，同時(shí)讓師生擁有一種幸福完整的教育生活不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)的能析孽。而是我們一步步朝向的目標(biāo)，逐步邁進(jìn)只怎！
