一、了解作家
?1.出示作家簡介唤蔗，學(xué)生讀。
?2.去掉簡介內(nèi)容唧瘾，回顧說：語言大師? ?人民藝術(shù)家? ?代表作品
二、創(chuàng)設(shè)情境别凤，設(shè)計(jì)任務(wù)饰序，落實(shí)素養(yǎng)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 活動一：寫投訴信
（一）母雞的討厭
1.老舍先生的煩惱：夫人養(yǎng)的母雞太吵，沒辦法讀書规哪、寫作求豫、討論。
2.你們會怎么做（賣掉诉稍、燉了蝠嘉，武力解決）老舍給夫人的投訴信（文筆解決）
3.夫人不買賬，說投訴信只有意見杯巨，沒有事實(shí)蚤告。要是你們來寫，你們會怎么寫服爷？
學(xué)生：舉一些例子杜恰、列出幾次具體事例、手機(jī)錄音拍照
4.（活動一）幫助老舍先生改一改投訴信：
? ? ?（1）找一找：母雞那些令人討厭的具體事實(shí)
? ? ?（2）注一注：在事實(shí)旁邊寫上對應(yīng)的意見
? ? ? ? ?（事實(shí)和意見一一對應(yīng)仍源，就有說服力了）
5.學(xué)生自主找相關(guān)段落心褐，并進(jìn)行交流，體會作者對母雞的“討厭”笼踩。
（1）找到母雞在大聲喧嘩的事例：無數(shù)次“嘎嘎”（創(chuàng)意讀逗爹，讀好：其他同學(xué)讀事例，其他同學(xué)讀：討厭嚎于，把“討厭”寫一遍）
（2）學(xué)生交流無病呻吟掘而，其他同學(xué)齊讀挟冠。（交流指導(dǎo)“小疙瘩”，此處學(xué)生讀錯的是“似的”镣屹，借助“顫顫巍巍”的意思圃郊，理解“無病呻吟”——討厭）
（3）學(xué)生交流欺軟怕硬。（指導(dǎo)“欺侮”女蜈，理解欺軟怕硬——討厭）
（4）學(xué)生交流自我炫耀持舆。（指導(dǎo)、抓住“聾人”伪窖，理解自我炫耀——討厭）
6.交流修改后的投訴信好在哪里逸寓，師生合作讀投訴信。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 活動二：寫表揚(yáng)信
1.由“雞雛”引出對母雞的贊賞覆山。你們會怎么對待這些小雞雛竹伸？
2.任務(wù)二：幫老舍先生寫好“表揚(yáng)信”
（1）找一找：母雞值得表揚(yáng)的具體事實(shí)
（2）注一注：在事實(shí)旁邊寫上對應(yīng)的想法
3.找事例不難，你們覺得老舍先生的表揚(yáng)信中一定會出現(xiàn)哪4個詞語簇宽？
? ? ? 負(fù)責(zé)勋篓、慈愛、勇敢魏割、辛苦
4.抄寫在課堂作業(yè)紙上譬嚣，抄寫完后，你有什么感受钞它？
? ?很偉大拜银！驚訝！好的母雞遭垛！
5.按順序從文中找一找事實(shí)尼桶，來表現(xiàn)??母親的”負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢 辛苦”
（1）交流母雞的負(fù)責(zé)：（引導(dǎo)理解“警戒、警告”的意思（防備锯仪、提醒）
? ? ? ? ? ? 再讀事例泵督，從“負(fù)責(zé)”中讀出??母親的“慈愛”“勇敢“辛苦”，互相交流庶喜。
? ? ? ? ? ? 師生合作讀幌蚊，體會情感。
（2）再繼續(xù)找相關(guān)的事實(shí)溃卡。（學(xué)生能夠結(jié)合關(guān)鍵的字詞溢豆、聯(lián)系自己的生活談感受了）
（3）小結(jié)：一切的事實(shí)都是在證明母雞的負(fù)責(zé)、慈愛瘸羡、勇敢漩仙、辛苦。
6.對比感受，合作讀表揚(yáng)信
（1）對比以前的母雞队他，談對母雞的感受卷仑，更加突出現(xiàn)在母雞的負(fù)責(zé)、慈愛麸折、勇敢锡凝、辛苦。
（2）師生合作讀表揚(yáng)信垢啼。?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?任務(wù)三：生活中的母愛窜锯、母愛
1.聯(lián)系生活中的母親，感受母親的形象
2.結(jié)合《母雞》一課的學(xué)習(xí)芭析，感受母親的偉大
? ?老舍先生寫的不僅僅是母雞锚扎，還寫的是自己的母親，也是全天下的母親馁启。
3.?此時此刻驾孔，你心里對母親充滿怎樣的感情？
感激惯疙、敬畏翠勉、尊敬、孝心霉颠、慈愛和偉大
再次聽母雞的叫聲对碌，還會討厭母雞嗎？不再討厭
用真誠的心掉分、感恩的心俭缓，全班一起讀克伊。
