思想是行動(dòng)的先導(dǎo)械馆，有什么樣的思想就會(huì)有什么樣的行動(dòng)胖眷，因此要想發(fā)展和成長(zhǎng)，就必須在思想上先下功夫霹崎。讀完《課堂評(píng)價(jià)：促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展》一書(shū)珊搀，對(duì)課堂評(píng)價(jià)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也從思想上進(jìn)一步明確了評(píng)價(jià)的重要性尾菇。我們知道課程改革的核心問(wèn)題是教學(xué)與評(píng)價(jià)的變革境析，我將從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐當(dāng)中對(duì)教學(xué)與評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)囚枪。

一、多元評(píng)價(jià)劳淆，讓學(xué)習(xí)更高效

本書(shū)中提到链沼，想要有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤指引沛鸵，改進(jìn)方向的方法括勺，需要教師給予有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，向?qū)W生提供詳細(xì)的反饋信息曲掰〖埠矗“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策也要求我們進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，不能一味等級(jí)甚至分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)蜈缤，因此我認(rèn)為有效的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)定拾氓，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，因此多元評(píng)價(jià)可以讓學(xué)習(xí)更高效底哥。

? ? 1.評(píng)價(jià)角色多元化咙鞍。首先是自我評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)自評(píng)有利于學(xué)生對(duì)自己形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)趾徽，在教學(xué)中续滋，學(xué)生在朗讀、習(xí)題訓(xùn)練孵奶、合作學(xué)習(xí)等過(guò)程中疲酌，教師要引導(dǎo)他們對(duì)自己的表現(xiàn)做出判斷，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力了袁。其次是生生互評(píng)朗恳。還記得我在教學(xué)《橋》時(shí)，讓學(xué)生用分角色對(duì)話的方式來(lái)理解課文內(nèi)容载绿，感悟人物形象粥诫。其中一組學(xué)生表演時(shí)，由于是初次上臺(tái)表演崭庸，神態(tài)不夠自然怀浆，扮演老漢的學(xué)生還忍不住露出了笑意。表演完后怕享，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)执赡，一位學(xué)生說(shuō):“當(dāng)時(shí)情況危急，她在表演時(shí)露出了笑意函筋，不符合人物當(dāng)時(shí)的心理沙合。”這樣的評(píng)價(jià)真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體跌帐，關(guān)注了每個(gè)孩子的個(gè)體差異首懈，而語(yǔ)文課堂上學(xué)生互評(píng)的方式有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)芳来，改正不足，鍛煉自己口語(yǔ)表達(dá)能力猜拾，提高學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題佣盒、理解問(wèn)題的能力挎袜，還能培養(yǎng)學(xué)生的自信、勇敢的品質(zhì)肥惭，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力盯仪，不斷地發(fā)展和完善自己。當(dāng)然蜜葱，學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言需要教師耐心指導(dǎo)全景。最后是師生互評(píng)。學(xué)生渴望同學(xué)之間的平等牵囤，也希望師生之間的平等爸黄，老師與學(xué)生互換角色，教師處在學(xué)生的地位上聽(tīng)學(xué)生評(píng)價(jià)揭鳞，學(xué)生在欣喜、“受寵若驚”之余，更多的是快樂(lè)亭引。他們一定會(huì)抓住機(jī)會(huì)糟把，好好地表現(xiàn)一番。

2.評(píng)價(jià)方法多樣化乓梨。首先是口頭評(píng)價(jià)鳖轰。口語(yǔ)評(píng)價(jià)是課堂評(píng)價(jià)最常用的扶镀，也是最及時(shí)最經(jīng)濟(jì)的評(píng)價(jià)方法蕴侣。需要注意的是，口頭評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該豐富生動(dòng)狈惫，及時(shí)具體睛蛛，如果能幽默一些，效果就更好了胧谈。例如在教學(xué)《狼牙山五壯士》時(shí)忆肾，學(xué)生讀文中描寫(xiě)戰(zhàn)士們頂峰殲敵的文字時(shí)無(wú)精打采，我調(diào)侃道:“同學(xué)們菱肖，狼牙山五壯士如果也跟大家一樣無(wú)精打采還能如此英勇殺敵嗎客冈？”當(dāng)然，評(píng)價(jià)用語(yǔ)不能一成不變稳强，要經(jīng)常更換场仲、層出不窮和悦，學(xué)生才會(huì)學(xué)而不厭，聽(tīng)而不倦渠缕。另外鸽素，實(shí)物評(píng)價(jià)也很重要。六年級(jí)的課堂比較沉悶亦鳞，為此馍忽，我設(shè)立了一面“摘星墻”，學(xué)生可以通過(guò)回答問(wèn)題燕差、認(rèn)真做作業(yè)等方式獲取星星遭笋，每50顆星星可以兌換一次獎(jiǎng)品。這樣的實(shí)物評(píng)價(jià)燃起學(xué)生的希望和期待徒探，方法很奏效瓦呼，孩子們總會(huì)小手舉得高高的，課堂一下子就生動(dòng)了起來(lái)测暗。但是實(shí)物評(píng)價(jià)一定要把握好度央串，獎(jiǎng)品如果過(guò)多過(guò)濫，反而會(huì)適得其反偷溺，起不到激勵(lì)的作用蹋辅。

二、面批面改挫掏，讓評(píng)價(jià)更及時(shí)

? ? 相信很多語(yǔ)文老師都發(fā)現(xiàn)侦另，在進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，有些字學(xué)生總是反復(fù)寫(xiě)錯(cuò)尉共，哪怕你反復(fù)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)褒傅，依然是“臺(tái)上馬冬梅，臺(tái)下馬什么梅”袄友。

? ? 記得在進(jìn)行六上第一課《草原》的教學(xué)時(shí)殿托，“蒙”字是班里寫(xiě)錯(cuò)最多的生字，有些孩子甚至不知道自己哪里寫(xiě)錯(cuò)了剧蚣≈е瘢“造字大王”小周同學(xué)就是如此，一個(gè)“蒙”愣是讓他回去訂正了好幾遍鸠按，再次聽(tīng)寫(xiě)還是錯(cuò)的礼搁。當(dāng)我崩潰地問(wèn)他時(shí)，他竟然還不知道自己哪兒寫(xiě)錯(cuò)了目尖。我只好笑道他是不是沒(méi)吃午飯馒吴，把“蒙”字里頭的這一小橫給當(dāng)點(diǎn)心了，他才恍然大悟，明白自己書(shū)寫(xiě)的時(shí)候漏了一橫饮戳，于是提筆訂正豪治。之后的課堂上，每每我再問(wèn)他“蒙”字怎么寫(xiě)時(shí)扯罐，他都表示自己再也不會(huì)落下那一小橫了负拟。

我想，十次回家訂正不如一次面批面改歹河。面對(duì)面齿椅，可以及時(shí)接收學(xué)生的掌握情況，及時(shí)根據(jù)掌握程度進(jìn)行講解启泣，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，并讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤示辈；此外寥茫，還能及時(shí)肯定與鼓勵(lì)，這也不失為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信與增進(jìn)師生情感的一劑良藥矾麻。

三纱耻、激勵(lì)為主，讓成長(zhǎng)更快樂(lè)

所謂激勵(lì)性評(píng)價(jià)险耀，不是完全不批評(píng)學(xué)生弄喘，而是要寬容他們的錯(cuò)誤，要用真誠(chéng)的態(tài)度去鼓勵(lì)他們甩牺，肯定他們所取得的每一個(gè)細(xì)小的成功蘑志，盡可能鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)表自己的觀點(diǎn)贬派。這就要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中急但，要睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，瞇起眼睛去看他們的短處搞乏。

而激勵(lì)性評(píng)價(jià)的難點(diǎn)在于波桩，教師在針對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生時(shí)要把握激勵(lì)的火候，并做到心中有數(shù)请敦，然后分門(mén)別類(lèi)采取不同方式對(duì)待镐躲。所以，激勵(lì)性評(píng)價(jià)還可以這樣拓展：抽屜干凈整潔的可以獲得星星獎(jiǎng)勵(lì)侍筛，好人好事可以獲取星星萤皂，背書(shū)背得又快又對(duì)的可以獎(jiǎng)勵(lì)，喜歡閱讀并做讀書(shū)筆記的同樣也可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)……當(dāng)星星數(shù)量達(dá)到50顆時(shí)勾笆，則可以換取獎(jiǎng)品一份敌蚜。

最后，我想說(shuō)窝爪，及時(shí)面批面改弛车，能讓我們的教學(xué)評(píng)價(jià)更及時(shí)齐媒，而多元化的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效，當(dāng)我們充分肯定學(xué)生的進(jìn)步與努力纷跛，孩子的成長(zhǎng)之路會(huì)更快樂(lè)喻括。但關(guān)于教學(xué)與評(píng)價(jià)之間的關(guān)系，誠(chéng)如本書(shū)中所言：“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的本質(zhì)是個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)贫奠，也是真實(shí)性唬血、過(guò)程性評(píng)價(jià)，還是內(nèi)部評(píng)價(jià)唤崭。我國(guó)當(dāng)前教育評(píng)價(jià)改革的誤區(qū)是依然堅(jiān)持具有‘應(yīng)試教育’性質(zhì)的‘工具主義素質(zhì)觀和評(píng)價(jià)觀’拷恨，致使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)蛻變?yōu)椤畯?qiáng)化的外部評(píng)價(jià)’，進(jìn)而使其成為‘變相應(yīng)試教育’”谢肾。因此腕侄，我們?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)方面，仍有很長(zhǎng)的路要走芦疏，我也愿在這條路上一路前行一路探索冕杠，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)助力。