? ? ? ? 第六模塊共讀結(jié)束，教師如何開啟未來之路孵坚，本章節(jié)給了新方向窥淆，為教師的轉(zhuǎn)變和終身學習提供了具體有實際價值的舉措。
? ? ? ? 教師從理念轉(zhuǎn)變開始扛伍，以生為本词裤，重視課堂主體是能動性的學生汁咏。堅持常態(tài)化應用技術(shù)作媚，根據(jù)王博士提出的三原則“課堂用帅刊、經(jīng)常用、普遍用”教師應隨著技術(shù)改變女揭，改變著自己栏饮，也改變著每一個學生。
? ? ? ? 教師在日常應掌握一些有助于開展教堂教學境蔼、個人知識管理、反思和交流的新技術(shù)箍土。這樣會提高教師課前準備吴藻、課堂上課和課后反思弓柱、互動等工作效率，促使教師不斷關注一些新的社會性軟件航罗，并嘗試在課堂中應用妇多，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學效率立莉。紙和筆是非常好的工具七问，但是它們絕非適合所有時代械巡。在技術(shù)飛速發(fā)展的今天饶氏，我們需要新的工具疹启，學生就出生在數(shù)字化的時代里喊崖，我們需要和他們一起擁抱新的時代。
? ? ? 教師借助互聯(lián)網(wǎng)荤懂，成為一個終身學習节仿。教師首先就是學習者。隨著網(wǎng)絡交往的發(fā)展廊宪，學生的自主意識越來越強挤忙，獲取知識的方式也越來越多谈喳，教師的“知識壟斷”“知識權(quán)威”的地位受到挑戰(zhàn)，教師只能在教學過程中不斷的學習婿禽、反思，才能跟得上時代的步伐淀零，滿足數(shù)字化對自身的要求膛壹。教師需要提高自身的信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)的提高不是一成不變肩民，一蹴而就的链方，隨著理論祟蚀、技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。教師要好好學習患雏，無論在何時何地，互聯(lián)網(wǎng)都開啟教師不斷深入學習的大門剿涮。
? ? ? ? 我們?nèi)粘５慕M內(nèi)集備、學科融合教研悬槽、繼續(xù)教育，給我們提供很多前沿教育思想初婆，讓我們在未來之路不急不慌穩(wěn)步前行蓬坡。
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