? ? ? ?一個老師的教育理念直接影響了他的教學設計。通過了幾天的學習，在第一模塊中主要講到了教師的關鍵詞應該是“以生為本”浇雹。從學生出發(fā)她紫，由學生孕育而成的課堂才是真實有效的課堂硅堆。
那么如何讓這個課堂由學生生成，在書中也有相關的建議犁苏，感受較為深刻的是以下幾點硬萍。
1.問題從學生中來
? ? ? ?什么是好問題？我認為學生想要知道的才是好問題围详。不論是由問卷前測朴乖，還是由課堂提出，這些待解決的問題或者說教學的目標如果是由孩子們提出的助赞，則更能調動他們的學習動力买羞，因為這些才是他們所需要的。如果學生能提出一個好問題雹食，那么比老師設置無數(shù)個精彩的問題來的更為有效畜普，也許學生的問題才是這節(jié)課真正需要解決的。通過問題再生成的課堂討論和研究將學生放在了主體地位群叶，圍繞著他們的所思所想展開吃挑。
2.素材由學生產生
? ? ? ?教學素材是哪里來的呢？書本街立，教參舶衬，網(wǎng)絡資源……這些都可以，但是如果能從課堂中生成素材則更為理想赎离。先少才能多逛犹，少的是老師準備的教材和各種預設，多的則是學生即時生成的各類素材，如何處理這些素材則是需要老師的教學機智虽画。
3.技術為學生服務
? ? ? ?作為老師舞蔽，我們應該先熟悉信息技術，而不是到用的時候十分茫然码撰。在學習時就需要深入思考渗柿，這些技術可以用在哪里能更好的幫助學生學習。這樣在后續(xù)教學設計的時候能游刃有余的選擇合適的技術以達成提高教學效率的目的脖岛。信息技術服務于學生做祝，而非為用而用，這樣既沒有效率鸡岗，又增添學生和老師的雙重負擔混槐。
? ? ? ?曾經我可能一直知道“以生為本”卻不知如何踐行，但是看了第一模塊后轩性，我有了些許感想声登，上面說的一些可能還很淺薄，書本的內容還需要接下來反復研讀后繼續(xù)深思揣苏，并為之行動悯嗓。是的，行動起來很重要卸察。
