新課程提出要以人的全面發(fā)展為宗旨。在課堂上五续，人的發(fā)展最主要體現在人的學科素養(yǎng)的發(fā)展爸邢，而學科素養(yǎng)的發(fā)展又是以學科思維的發(fā)展為基礎官硝。
? ? 思維是“自然界最美麗的花朵”矗蕊，思維能力的不同是人類區(qū)別于動物最核心的標志短蜕。素質教育和新課改的重要目標就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而這兩者的核心都是思維傻咖。因此朋魔，有效落實新課程的要求，當下最重要的任務是研究卿操、構建和實踐思維教學警检，打造思維課堂。
? ? 傳統(tǒng)的教學觀念認為教師只要把一堂課的知識內容的傳授給學生害淤，就算完成任務扇雕。這種模式下學生上課往往很被動，思維能力往往得不到發(fā)展窥摄。而在新課改背景下：“思維品質镶奉，思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是實施素質教育的核心∠酰”這一新型人才培養(yǎng)目標迫切要求我們在原有教育教學優(yōu)勢的基礎上腮鞍，著力培養(yǎng)學生的自主思維，批判精神和創(chuàng)新意識莹菱。思維課堂正是在這種時代的召喚中應運而生的。
? ? ? 何謂思維課堂吱瘩？思維課堂就是以思維為核心的課堂道伟，即是以發(fā)展學生思維為核心標志，促進學生全面發(fā)展而充分成長的課堂使碾。
? ? 思維課堂的指導理念是“兩心一線”蜜徽，即學生為中心，思維為核心票摇，活動為主線
? ? 思維課堂完全不同于以往的知識課堂拘鞋，它要求教師對教材的處理，對知識的取舍矢门，對教學內容的組織盆色，對課堂教學線索的設計，對教學手段的采用都要以學生的思維發(fā)展為核心祟剔。這樣以來就會使整個課堂邏輯主線準確而明晰隔躲，學生的思維活躍而嚴謹，學生就能夠充分地享受課堂教學的魅力物延，這些都是傳統(tǒng)的教學模式所達不到的宣旱。
? ? 在課改背景下怎樣才能構建思維課堂呢？通過多年的實踐叛薯，我認為應從以下幾個方面去做：
? ? 1.正確處理教材浑吟，給學生留下思維空間笙纤。教材的內容很多，如果教師一個知識點接一個知識點講的話组力，就變成了傳統(tǒng)的知識課堂省容，學生的思維得不到發(fā)展。教師在備課時要能夠正確解讀教材忿项，對知識的取舍蓉冈，對教學內容的組織要給學生留下思維空間，也就是說教師要能夠跳出教材而教教材轩触，重新構建出屬于自己特色的教材寞酿。
? ? 2.改進教學方法，引導學生思維脱柱。在課堂教學中對于結論性的知識伐弹，教師不能直接給出結論，要 巧設懸念榨为，設置疑問惨好。這樣以來就能有效的激發(fā)學生的學習興趣，強化學生的求知欲望随闺，調動學生的學習積極性日川。當學生經過獨立思考，自己得以解惑時矩乐，教師應當給予表揚和肯定龄句；當學生迷惑不解時，教師應適時啟發(fā)散罕、點撥分歇。使其開竅、頓悟欧漱，促其思索职抡，幫其解惑。
? ? ? 總之误甚，在教學實踐中缚甩，只要教師能對思維課堂有理性認識，轉變教學觀念靶草，改變教學模式蹄胰，運用適當的教學策略及方法，就會打造出發(fā)展學生思維能力的課堂來奕翔。
