經(jīng):
上海這幾年硬件的確很好措译，吃的别凤，玩的都好。但是领虹，感覺像是電子游戲规哪，也就是挖空心思滿足你的欲望，一種非常虛擬的感覺塌衰，簡單樸素的感覺诉稍，沒有了，出門最疆，就覺得是在手機(jī)app里生活杯巨，是很好，就是太舒服了努酸。
所以有虛擬感舔箭。我發(fā)現(xiàn)餐飲的趨勢，就是新產(chǎn)品蚊逢，并精致化层扶，全方位調(diào)動新鮮感，這樣刺激不好烙荷。
人要返璞歸真镜会，不能生活在快樂頭套里，開發(fā)了我們的欲望终抽。最典型的就是教育業(yè)戳表，教育，游樂的項(xiàng)目昼伴，你去體驗(yàn)過一次匾旭，覺得挺好。其實(shí)過去從來都沒有圃郊，也挺好的价涝。
就是孩子的項(xiàng)目，滿足的是大人的欲望持舆∩瘢可怕的是伪窖，為成人營造的娛樂項(xiàng)目，是邊際效用降低的居兆，成人沒那么貪玩覆山，但為小孩打造的游樂教育項(xiàng)目，這是沒底的泥栖。
流:
致力于打造全方位的虛擬產(chǎn)品簇宽，這就更加遞弱代償了，離開了app吧享，幾乎所有服務(wù)都沒有發(fā)生晦毙，你說對了一點(diǎn)，也就是挖空心思滿足你的欲望耙蔑，感覺到處都是要掏錢的见妒。
但又是一個矛盾點(diǎn)，就是甸陌，經(jīng)濟(jì)增長方式與服務(wù)質(zhì)量须揣，服務(wù)內(nèi)容的提高，最直接的關(guān)系就是金錢钱豁。你發(fā)現(xiàn)了耻卡，成人的娛樂，和小孩的娛樂是不同的產(chǎn)品邏輯牲尺，而且卵酪，我發(fā)現(xiàn)，我的同齡人自從有了工作谤碳，社會身份之后溃卡，很難對以前簡單的娛樂感興趣。
邊際遞減我贊成蜒简，只不過掏錢的主體都是大人瘸羡，但有時候，如果你沒有把這種消費(fèi)觀念搓茬，打通成為家庭共識犹赖。就難免要被別人設(shè)置的刺激消費(fèi)的項(xiàng)目捆綁。
經(jīng):
到了中年卷仑，不會大吃大喝了峻村，但小孩的需求，會去滿足锡凝，我仔細(xì)想想粘昨，大多數(shù)孩子的消費(fèi)，都是不必要的，親子項(xiàng)目雾棺，定價超離譜膊夹，對孩子附加值很低衬浑，孩子娛樂不用高大上捌浩。
隋:
主要是虛榮和從眾，也有迷茫工秩，冰球鍛煉團(tuán)隊配合和足球差不多尸饺，但那是一種階級的象征。
流:
效用本質(zhì)上還是那句話：但小眾的東西助币，效用不一定比得上廉價的娛樂浪听，其實(shí)，放羊看起來很low眉菱，另一個角度看迹栓，也是管理的學(xué)問，給一群羊給小孩子管俭缓，可以管成一個小隊伍克伊，甚至小國家。
窄化了生態(tài)環(huán)境华坦，然后物種多樣性被解釋成不必要的愿吹。導(dǎo)致最好所有的物種都能被人類人造的環(huán)境圈養(yǎng)，然后生態(tài)變得脆弱惜姐，人變得越來越離不開工具犁跪。這是我對遞弱代償?shù)睦斫狻?/p>
經(jīng):
比如，人家迪斯尼歹袁，你不能滾個鐵環(huán)吧坷衍，但效用其實(shí)也差不多，所以条舔，如果一窩蜂高大上惫叛，社會是自尋死路。
我不久前體驗(yàn)了一個科學(xué)節(jié)目逞刷，領(lǐng)孩子做實(shí)驗(yàn)嘉涌。但發(fā)現(xiàn)太過分了，本來是興趣夸浅，活活變成了每周必去的教學(xué)任務(wù)仑最，從幼兒園小班到12歲，那還受得了啊帆喇。本來來幾次挺好的警医，變成常規(guī)化，賺你錢，沒有單次課的预皇。
流:
都被分解基本動作了侈玄，你乖乖交錢上課，保管你家孩子上重點(diǎn)大學(xué)吟温，素質(zhì)教育其實(shí)真相是金錢教育序仙。越有錢的人，可以把科學(xué)的東西灌輸給孩子鲁豪。欺負(fù)你沒時間管孩子潘悼，而且把控了教育的話語權(quán)。
經(jīng):
以后爬橡，孩子所有實(shí)驗(yàn)都做過了治唤，本來開發(fā)她當(dāng)科學(xué)家，可能會喪失興趣糙申。這個還是素質(zhì)教育宾添，我又體驗(yàn)了一個應(yīng)試教育。
說可以突擊柜裸，讓孩子應(yīng)試民辦的幼升小考試缕陕，老師素質(zhì)太差了，教一個3歲小孩所謂邏輯思維粘室，其實(shí)就是大小榄檬，形狀，規(guī)律衔统。自己生活中啟發(fā)下孩子足夠了鹿榜，還變成課來教。
其實(shí)科學(xué)這個也只是學(xué)到表面锦爵，真的喜歡做實(shí)驗(yàn)的舱殿，會自己做的，哪有每個實(shí)驗(yàn)老師都指導(dǎo)你的险掀，這輩子實(shí)驗(yàn)都做完了沪袭，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一刀切的，我朋友告訴我樟氢，老師怎么培訓(xùn)奧數(shù)的冈绊，就是老師教大人，讓大人再去教孩子埠啃，這個我自己就行死宣。
流:
實(shí)際上，我認(rèn)為每個孩子都有自己的天賦和后天的人生軌跡碴开，不需要強(qiáng)加固定的教育方式給每一個孩子毅该，這是自作聰明博秫，這就類似于把教育分解成產(chǎn)品，然后工廠化養(yǎng)殖眶掌。
北斗:
國內(nèi)的教育挡育，我覺得最大的問題就是望子成龍，拔苗助長朴爬，讓小孩子們沒有童年違反人性即寒，因?yàn)楹芏鄡?nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過小孩的理解能力，過早的涉及比較艱深的東西寝殴，會挫傷小孩學(xué)習(xí)的興趣和積極性蒿叠，說白了小孩就是玩明垢，好好的玩蚣常。
個人感覺吧，嚴(yán)重的違反皮亞杰所寫的兒童心理學(xué)痊银，總結(jié)出來的人類的抵蚊，不同年齡階段的大腦，生理和心理特征溯革。
不過贞绳，國人不信邪，就是要搞功利化商業(yè)化致稀，他們認(rèn)為冈闭，這樣反而也可能產(chǎn)生一些奇跡吧。當(dāng)然了抖单，這也是過度消費(fèi)主義的趨勢的體現(xiàn)萎攒。
就教育來說，我們通觀一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)矛绘，他們主要進(jìn)行的還是一種技能方面的培訓(xùn)耍休，一般很少有人去理解和關(guān)注，比如货矮，藝術(shù)羊精，道德，自然囚玫、社會機(jī)制喧锦，法律，等深層人文形態(tài)方面的教育抓督。
也就是說過多了關(guān)注了技術(shù)層面燃少，說白了還是實(shí)用主義，功利主義本昏，因?yàn)閷砗糜酗埑怨┭矗@個在大量的大學(xué)的目標(biāo)雷同了，學(xué)了技能以后，方便以后工作怔昨、賺錢雀久。
因此，實(shí)用主義的表現(xiàn)之一就是非常關(guān)注學(xué)習(xí)成績趁舀，因?yàn)檫@個看得見摸得著赖捌，學(xué)生、家長矮烹，學(xué)校越庇，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)心里都踏實(shí)，畢竟這關(guān)系著每一個人未來的賺錢能力和發(fā)展前途奉狈。
其實(shí)卤唉，本人上過師范大學(xué)，而且學(xué)的是教育專業(yè)仁期，我個人覺得桑驱，興趣班可以上，但不要違背孩子的心理年齡跛蛋，少而精熬的，因?yàn)槎嗔藳]有意義，他根本沒有時間和能力去消化這些課赊级。
另外押框，小孩也是需要有一個健康快樂的童年的，而填鴨式的教育理逊，會導(dǎo)致一些基本人性的缺失橡伞，兒童自己會自身去體驗(yàn)自然、社會以及與他人交流挡鞍，忽視這方面的自然訓(xùn)練骑歹，比如角色扮演和“過家家”的體驗(yàn)這類人性的東西。
人是模仿性的動物墨微，等過了這個時間點(diǎn)了道媚，大了固化就無法培養(yǎng)，比如現(xiàn)在很多巨嬰們翘县，長大后連談戀愛都不會了最域，那樣的人生是缺失了很大的一塊的，這對于人的發(fā)展來說锈麸，是得不償失的镀脂。
另外，兒童如果不快樂忘伞，兒童的時間也是他生命的一部分啊薄翅，過去了就是永遠(yuǎn)過去了沙兰，他未來再“成功”，有什么意義翘魄？
所以鼎天，家里有孩子的，我也建議一下吧暑竟，比如斋射，要學(xué)習(xí)一下兒童的心理特點(diǎn)，可以解決你關(guān)于兒童教育的很多的問題但荤。我當(dāng)時在學(xué)習(xí)時罗岖，就大致總結(jié)了一下。
皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分成以下四個階段：
1腹躁、 感知運(yùn)算階段（感覺-動作期桑包，Sensorimotor Stage，0-2歲）這個階段的兒童的主要認(rèn)知結(jié)構(gòu)是感知運(yùn)動圖式潜慎，兒童借助這種圖式可以協(xié)調(diào)感知輸入和動作反應(yīng)捡多，從而依靠動作去適應(yīng)環(huán)境蓖康。
通過這一階段铐炫，兒童從一個僅僅具有反射行為的個體逐漸發(fā)展成為對其日常生活環(huán)境有初步了解的問題解決者。
2蒜焊、前運(yùn)算階段（前運(yùn)算思維期倒信，Preoperational Stage黄橘，2-7歲）兒童將感知動作內(nèi)化為表象绍昂，建立了符號功能，可憑借心理符號（主要是表象）進(jìn)行思維溶锭，從而使思維有了質(zhì)的飛躍优妙。
3乘综、具體運(yùn)算階段（具體運(yùn)算思維期，Concrete Operations Stage套硼，7-11歲）在本階段內(nèi)卡辰，兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由前運(yùn)算階段的表象圖式演化為運(yùn)算圖式。具體運(yùn)算思維的特點(diǎn)：具有守恒性邪意、脫自我中心性和可逆性九妈。
皮亞杰認(rèn)為，該時期的心理操作著眼于抽象概念雾鬼，屬于運(yùn)算性（邏輯性）的萌朱，但思維活動需要具體內(nèi)容的支持。
4策菜、形式運(yùn)算階段（形式運(yùn)算思維期晶疼，F(xiàn)ormal Operational Stage酒贬，從11歲開始一直發(fā)展）這個時期，兒童思維發(fā)展到抽象邏輯推理水平翠霍。
其思維形式擺脫思維內(nèi)容同衣，形式運(yùn)算階段的兒童能夠擺脫現(xiàn)實(shí)的影響，關(guān)注假設(shè)的命題壶运，可以對假言命題作出邏輯的和富有創(chuàng)造性的反映耐齐。同時兒童可以進(jìn)行假設(shè)一演繹推理。
我們做為一個有理性的成年人蒋情，就是要遵行各種自然埠况，客觀，科學(xué)的生命規(guī)律棵癣。
所以辕翰，希望我們按照事物的，自然的狈谊、人性的喜命，心理的發(fā)展規(guī)律來辦事，來辦教育河劝，來引導(dǎo)孩子壁榕，不用通過望子成龍、拔苗助長的形式來過度的焦慮式的去進(jìn)行孩子的教育赎瞎。
我想牌里，時間可以證明一切，這樣一定就可以事半功倍了务甥。因?yàn)樗駨牡氖且环N大道的牡辽、大局的觀念。
