一年級小朋友和麻吉星魔法課堂一起成長的一學(xué)年很快就過去了坚冀，我們一起解鎖了許多有意思的用法，如隨機挑組來PK等等惊畏，但“評價”我們卻沒有嘗試過舀透。

為什么要開展“評價”學(xué)習(xí)活動栓票？我們知道布魯姆在認(rèn)知領(lǐng)域把教育目標(biāo)分為識記、理解愕够、運用走贪、分析、綜合和評價六個層次惑芭，評價作為高階目標(biāo)坠狡，指的是作價值判斷的能力。我們希望學(xué)生在“評價”的學(xué)習(xí)活動中經(jīng)歷評價過程遂跟，掌握科學(xué)有效的評價方法逃沿，同時進一步加深對其他較低階層級的促進码荔，真正發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

那么一年級小朋友能不能有效開展“評價”學(xué)習(xí)活動呢感挥？此前，我認(rèn)為一年級開展“評價”學(xué)習(xí)活動難度太大越败。因為前兩年触幼，我在執(zhí)教三四年級時沒有嘗試開展評價，直到自己執(zhí)教一年級究飞，在代課五年級才和學(xué)生們一起體驗了一把“評價”的學(xué)習(xí)活動置谦，雖然開展的較為有序，但這可是自己培養(yǎng)了兩年的高年級學(xué)生呢亿傅！一年級我自己沒有什么信心媒峡，所以一直以來也就沒有設(shè)計和開展“評價”的學(xué)習(xí)活動。

一葵擎、“契機”和“嘗試”

6月14日谅阿，王緒溢博士看了我的教學(xué)體檢報告，評價和分?jǐn)?shù)挑人為0酬滤，王博士鼓勵我試著做做“評價”签餐。

麻吉星教學(xué)發(fā)展智能平臺截圖

評價對于低年級難度會不會太大？小朋友們能不能理解評價標(biāo)準(zhǔn)盯串，理解活動要求氯檐，通過應(yīng)用評價標(biāo)準(zhǔn)真正促進自己的學(xué)習(xí)呢？我把我的擔(dān)心告訴王博士体捏，王博士耐心地指導(dǎo)我說:“難度可以通過活動設(shè)計盡量消除冠摄，初期評價標(biāo)準(zhǔn)必須夠清晰，可以從三項標(biāo)準(zhǔn)開始几缭，每一項1分河泳，可以從單一（作品）評價，再到兩個（作品）評價奏司，逐漸增加乔询。”

是呀韵洋，一開始一年級在我們的印象中很難開展信息技術(shù)融合課竿刁，我也曾擔(dān)心學(xué)生不理解規(guī)則，也曾擔(dān)心小組活動開展不起來搪缨，但通過這一學(xué)年的嘗試食拜、調(diào)整與思考，一年級學(xué)生給我?guī)砹撕芏唷俺龊跻饬稀钡捏@喜：獨立思考展示自己的奇思妙想副编、小組合作有序開展负甸、上臺自信大方匯報、提想法說建議等等，但想來只要我們不給學(xué)生設(shè)限呻待，給他們合適的腳手架打月，這些其實都是學(xué)生“意料之中”的成長。

馬上就要結(jié)束一年級課程了蚕捉，現(xiàn)在就是嘗試開展“評價”的最好時機奏篙，也能檢驗我們這一學(xué)年訓(xùn)練的成果，如果不嘗試迫淹，一年級能否開展評價秘通，我也就無從得知，有了動力敛熬，6月14日晚肺稀，我便開始教學(xué)設(shè)計，準(zhǔn)備在6月15日的課堂上試一試应民。

二话原、“設(shè)計”和“調(diào)整”

6月14日，我執(zhí)教了《找規(guī)律》第一課時瑞妇，學(xué)生們找生活中的規(guī)律稿静，如顏色、形狀辕狰、大小改备。課后我布置了體驗性作業(yè)：按自己喜歡的規(guī)律畫一畫。

第一課時學(xué)生課堂作品

找規(guī)律第二課時是從具體的規(guī)律向數(shù)字排列的抽象規(guī)律轉(zhuǎn)化蔓倍，如何在這樣的基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)活動呢悬钳？我設(shè)計了兩個評價活動“小小設(shè)計家”和“數(shù)字排列規(guī)律”，活動一是對上節(jié)課的一個反饋以及提供評價腳手架偶翅，活動二則是通過應(yīng)用評價促進學(xué)習(xí)默勾。

《找規(guī)律》第二課時教學(xué)內(nèi)容

有效開展“評價”學(xué)習(xí)活動的前提是確定評價標(biāo)準(zhǔn)。

活動一的評價標(biāo)準(zhǔn)

活動一：首先我請學(xué)生拿出課前完成的作品聚谁，想一想：作品是否有規(guī)律母剥；是否能讓別人一眼看出你畫的規(guī)律？（上節(jié)課學(xué)的圈出一組）形导；是否不止一種規(guī)律环疼。“一眼看出規(guī)律”這個標(biāo)準(zhǔn)存在模糊空間朵耕，但因為我在之前的課堂上有這樣表述過炫隶，因此我的學(xué)生們能理解含義。在小組活動后開展評價時我設(shè)置總分為4分阎曹，3分是對作品進行評價伪阶，1分是對匯報過程進行評價煞檩。

活動二發(fā)現(xiàn)數(shù)字規(guī)律

活動二：數(shù)字排列規(guī)律。首先通過圖形和數(shù)字對應(yīng)栅贴，幫助學(xué)生感受抽象的數(shù)字排列規(guī)律斟湃，接著學(xué)生排列數(shù)字讓它有規(guī)律，同伴進行評價檐薯。

先來看看原來我設(shè)計的評價標(biāo)準(zhǔn)：

原來的評價標(biāo)準(zhǔn)

大家可以看到桐早，我將“一眼看出規(guī)律”賦分2分，目的在于希望學(xué)生看到賦分分值大厨剪，努力想出畫箭頭等方式清晰表示自己的規(guī)律，（活動一圈出1組是腳手架）友存。同時這樣總分4分與活動一一致祷膳，避免干擾學(xué)生。

王博士的指導(dǎo)過程特別有意思屡立，是一個啟發(fā)我不斷深度思考的過程直晨。

他問了我這么一個問題：“這個2分學(xué)生能知道什么樣的情況只給1分，什么樣的情況給2分嗎膨俐？”我一開始并沒有想到這個問題勇皇，我簡單的想如果表示出來就直接得2分，沒有表示就得0分焚刺。王博士繼續(xù)問“那學(xué)生如果給出1分會怎么樣呢敛摘？”我?guī)е业钠娬f“學(xué)生應(yīng)該區(qū)分不出1分和2分的區(qū)別，比如畫出箭頭是1分乳愉，畫出箭頭＋寫出數(shù)字的2分兄淫，我想學(xué)生只能大概判斷，有方法得2分蔓姚，無方法得0分”捕虽。王博士建議：“對這么小的孩子來說，1分1分區(qū)分開坡脐，簡單清晰反而是最好的泄私，不過你可以先試試看，看看小朋友的反應(yīng)”备闲。

到這我并沒有想出如何區(qū)分出1分1分晌端，但心里已經(jīng)有了方向，王博士啟發(fā)我的過程浅役，讓我自己去思考了1分和2分的區(qū)別斩松，有了這個基礎(chǔ)，我才能去確定出合適的評價標(biāo)準(zhǔn)觉既，于是惧盹，我做了這樣的調(diào)整：

調(diào)整后的評價標(biāo)準(zhǔn)

“一眼看出規(guī)律”賦分仍然是2分乳幸，但做了細(xì)化，有方法得1分钧椰，方法完整再得1分粹断，方法可改進不得分。經(jīng)過調(diào)整后的評價標(biāo)準(zhǔn)清晰明了許多嫡霞，學(xué)生就能在這個過程中習(xí)得如何快速發(fā)現(xiàn)規(guī)律瓶埋，如何清晰表示表達出規(guī)律等能力。

是的诊沪，確定評價標(biāo)準(zhǔn)就是從學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的角度去思考去制定养筒，讓學(xué)生從判斷開始，逐漸內(nèi)化為自己的本領(lǐng)端姚。

三晕粪、“開展”與“反思”

6月15日的課堂上，學(xué)生們把自己在家完成的作品根據(jù)活動一的評價標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整后渐裸，通過小組推選作品巫湘，隨機挑兩組進行PK，小組獲得積分昏鹃，獲勝的小組額外積分尚氛。? ? ? ? ? ? ? ? ?

課堂記錄

活動一：小小設(shè)計師

我們來看看隨機挑到的兩組小朋友們推選的作品：

作品1

作品2

作品2美觀且充滿童趣，但評價標(biāo)準(zhǔn)里沒有這項洞渤，學(xué)生們會因為美觀而打高分嗎阅嘶？學(xué)生能做到按照評價標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)進行評價嗎？

匯報過程中载迄，兩名學(xué)生均能清晰響亮地按照評價標(biāo)準(zhǔn)一項項進行說明奈懒，原來，評價標(biāo)準(zhǔn)也是小朋友的匯報語言腳手架呢宪巨！

作品1分值

作品2分值

從最后的分值來看磷杏，我們看到學(xué)生的評價較為科學(xué)，通過分?jǐn)?shù)挑人捏卓，我聽到了學(xué)生的想法极祸，作品1 通過圈一眼看出規(guī)律，顏色有規(guī)律怠晴，形狀也有規(guī)律遥金；作品2用標(biāo)數(shù)字的方法一眼看出規(guī)律，但只有1種規(guī)律蒜田，第3項不能得分稿械。瞧，這里不是用典型的圈的方法一眼看出規(guī)律冲粤，學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)和判斷出來美莫，正好為活動二做了一個鋪墊和遷移页眯。

是的，看來精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動厢呵，把每個環(huán)節(jié)落實到位窝撵，一年級學(xué)生也可以做好評價，并通過評價襟铭，有效促進自我的學(xué)習(xí)碌奉。

在活動二“數(shù)字排列規(guī)律” 中，學(xué)生們積極投入寒砖，通過評價標(biāo)準(zhǔn)赐劣，有效遷移。

有規(guī)律哩都，但不能一眼看出規(guī)律

方法可改進

方法完整

學(xué)生出現(xiàn)了這樣的3種情況隆豹，數(shù)字排列不能一眼看出規(guī)律；通過畫線和標(biāo)數(shù)字幫助我們看出規(guī)律茅逮，但沒有標(biāo)注箭頭方向，從左往右看依次減2判哥；清晰完整表示數(shù)字排列的規(guī)律献雅。

不足之處在于時間不夠一些，沒有來得及將3種情況全部進行評價和交流塌计，對于時間安排上來說挺身，活動一還是有些不夠放心，評價標(biāo)準(zhǔn)解釋了兩遍阻塑。 另外因為是前一天晚上備的課蚣旱，第二天第一節(jié)的課钓株，如果能提前將評價標(biāo)準(zhǔn)打印下發(fā)，供學(xué)生勾選判斷贱傀，也能節(jié)約一些時間，那么就在下一次的評價活動中再改進吧伊脓！

那么這節(jié)課我又收獲到學(xué)生怎樣的評價呢府寒？我想結(jié)束下課時，學(xué)生朝我大喊：“老師报腔，不要下課株搔，我們繼續(xù)評價吧！太好玩啦纯蛾！數(shù)學(xué)課能不能上到放學(xué)纤房！”好的課堂是師生共同成長的課堂。

四翻诉、結(jié)語

通過這次評價學(xué)習(xí)活動的設(shè)計炮姨、實踐與反思捌刮，我和我的學(xué)生們是十分幸福的。我因為有了王緒溢博士這樣高階的指導(dǎo)剑令，讓我把課堂的學(xué)習(xí)活動中的每一步盡量想到位做到位糊啡，我的一年級學(xué)生們才有機會進行“評價”這樣高階目標(biāo)能力達成的鍛煉，我也在這樣的課堂中不斷獲得自我效能感吁津，學(xué)生和我都有各種各樣美好的可能——