? ? ? ? 本模塊主要闡述的是技術優(yōu)勢会通，在九年級化學課堂教學中，將信息技術與學科教學內容深度融合娄周，增加課程中的信息技術含量涕侈，可以增加師生互動、形象化展示教學內容煤辨、有效處理復雜識記和邏輯方面存在的優(yōu)勢裳涛，能改進學生的學習方式木张，增進學生對知識的理解，全面提高學生學習成績和學習能力调违，能夠形成開放、高效的教學模式泻轰，對于打造優(yōu)質高效課堂技肩、全面提高課堂教學質量和學生的學習成績有以下優(yōu)勢。
一浮声、優(yōu)化問題情境
? ? ? ? 教學過程中虚婿，教師將活動掛圖、配套的圖庫以及課前準備的資料能夠隨時調用泳挥。信息技術支撐下的互動轉換功能然痊，教師可根據(jù)課堂教學需要及時調整，真正解決問題屉符，調動學生的學習積極性剧浸。在課堂交互協(xié)作教學環(huán)境中，有利于教師發(fā)揮導學和助學的作用矗钟，教師對整個教學過程可以有更靈活的或強或弱的控制唆香；同時，有利于學生發(fā)揮學習主體的作用吨艇，學生會表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作躬它，充滿活力和凝聚力。
二东涡、建構教學活動
? ? ? ? 信息技術支持下的課堂成為師生集體學習和平等對話的互動平臺冯吓，學生有了更多展示、表現(xiàn)疮跑、合作的機會组贺，為學生提供一個提高課堂教學效率以及探究、自主祖娘、合作的學習環(huán)境锣披，使課堂教學更加精彩且高效。
??三贿条、深化課堂訓練雹仿，打造優(yōu)質高效課堂
? ? ? ? 交互式課堂可以進行多樣的教學訓練，如游戲整以、選擇胧辽、填充、拼圖等公黑，也可以進行一題多變邑商、化學實驗模擬的訓練摄咆，解決了以往教學中練習題型單一枯燥和抽象的問題，使學生厭煩練習的現(xiàn)象得以改變人断。還可以把事先設計好的練習題吭从，利用拍照功能，直接導入到教學平臺進行練習恶迈，使課堂教學優(yōu)質而高效涩金。
