#NLP思維2
接兒子放學(xué)考杉，剛到單元門口策精，他突然說(shuō)”好沒(méi)意思“。
復(fù)課第三天崇棠，就沒(méi)意思了咽袜？
學(xué)校有什么不愉快嗎？沒(méi)有枕稀。作業(yè)太多嗎询刹？不多。問(wèn)啥萎坷，他的回答都是“不是”凹联，但為什么覺(jué)得沒(méi)意思？不知道哆档。
思維模式蔽挠，我突然意識(shí)到，他是求異型思維模式瓜浸，謎底在這兒澳淑！
每個(gè)人的“思考框架”不同，也就是有不同的思維模式和反應(yīng)模式斟叼，即不同的元程序偶惠。
在任何給定的環(huán)境中春寿，你的元程序?qū)Q定你的視角朗涩、思維方式和對(duì)情境的感受，從而決定著你的行為和反應(yīng)绑改。
我們所熟知的MBTI四大特質(zhì)谢床，就是最簡(jiǎn)單的元程序分類（內(nèi)向－外向，實(shí)感－直覺(jué)厘线，思維－情感识腿，判斷－知覺(jué)）。
一般被廣泛傳授造壮、適用在各場(chǎng)景的共有15種元程序過(guò)濾機(jī)制渡讼。其中骂束，對(duì)變化的反應(yīng)偏好，就形成了兩種不同的思維模式：求同型和求異型成箫。
Wｈａｔ
求同型的人：喜歡事物保持原樣展箱，不喜歡改變，他們更會(huì)注意到事物和以前或其他情況相似的部分蹬昌。
求異型的人：尋求激進(jìn)和頻繁的變化混驰，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)變化就會(huì)焦躁不安，他們也更會(huì)注意到事物和以前或其他情況的不同之處皂贩、變化的過(guò)程栖榨。
其他型：求同為主，求異為主明刷，各占一半婴栽。
Ｈｏｗ（表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言偏好）
求同型：和以前一樣；就像你一直做的一樣遮精；相同居夹；不變。
求同為主：更多本冲；更好准脂；更少；大同小異檬洞；除了狸膏；進(jìn)化；進(jìn)步添怔。
各占一半：前兩個(gè)類別會(huì)聯(lián)合發(fā)揮作用湾戳。
求異為主：新的；不尋常的广料；不同的砾脑；大量的變化。
求異型：全新艾杏；嶄新韧衣；轉(zhuǎn)換；變換购桑；獨(dú)特畅铭；無(wú)法辨認(rèn)；完全不同勃蜘；完全改變硕噩；你可能不會(huì)相信（因?yàn)橛X(jué)得不匹配）。
Ｔｈｅｎ
傾向于求同型的人缭贡，幫他指出那些仍然相同的元素炉擅，他們更容易理解和接受辉懒。
而對(duì)于求異型的人，則要確保足夠的變化 谍失，哪怕小小的變動(dòng)耗帕，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是理解和回饋。
Ｎｏｗ
三天袱贮，兩點(diǎn)一線仿便，固定時(shí)間固定座位，而且主要是復(fù)習(xí)練習(xí)這一個(gè)多月線上課的內(nèi)容攒巍，對(duì)兒子來(lái)說(shuō)嗽仪，新鮮的部分太少了，一成不變的三天已經(jīng)很漫長(zhǎng)了柒莉。
回想起2020年疫情之初闻坚，兒子在家里經(jīng)常給我搞事情。他房間那幾樣家具兢孝，被他位移了N次窿凤，有一回，直接把床堵在門口跨蟹，直到他自己覺(jué)得不方便了才挪回去雳殊。可憐孩子憋在家里難受窗轩，只要沒(méi)危險(xiǎn)夯秃，我就任他折騰了，根本沒(méi)有意識(shí)到痢艺，變化是他獲得能量的方式仓洼。
日常的陪伴時(shí)光里，一些計(jì)劃外的提議堤舒，總是令他兩眼放光色建，而在一些突如其來(lái)的挑戰(zhàn)面前，他的表現(xiàn)也常常另我驚喜舌缤。這與喜歡計(jì)劃的求同型的我來(lái)說(shuō)箕戳，大有不同。
思維模式?jīng)]有好壞之分友驮，關(guān)鍵在于認(rèn)識(shí)自己和他人的異同漂羊，尊重和理解他人驾锰，并做出相應(yīng)的反應(yīng)卸留。而且，具體情境在變椭豫，還要懂得變通耻瑟。我不也享受心血來(lái)潮的體驗(yàn)旨指，兒子也有連著幾天趕不出去的時(shí)候呀。
但對(duì)思維模式差異性的覺(jué)察喳整，提醒我谆构，利用兒子求異的特點(diǎn)去做生活規(guī)劃，讓他在新鮮感框都、變化中搬素，更好地釋放、成長(zhǎng)魏保。即便是家庭作業(yè)熬尺、親子時(shí)光這些常規(guī)活動(dòng)，也可以時(shí)不時(shí)來(lái)些小調(diào)整谓罗，讓他在任務(wù)內(nèi)外粱哼，收獲更多歡喜。
