我們要做數(shù)字時代的新教師，什么是“新”竖伯，為什么要“新存哲，怎樣“新”？這些在王博士的《新時代的學(xué)與教》都理論聯(lián)系實(shí)際講述七婴，感謝王蕾老師結(jié)合具體事例的詳盡共讀祟偷。收獲滿滿。相信自己在本次的共讀帶動下會一步一步成長打厘，雖然艱難卻也快樂修肠。
我們要想更好地利用信息技術(shù)來為教學(xué)服務(wù)，我們必須首先要改變自己的教育教學(xué)的理念户盯，堅(jiān)持樹立信息技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的嵌施，信息技術(shù)可以很好的提升教育教學(xué)的效果，在實(shí)際的教學(xué)中莽鸭，我們應(yīng)該要多多利用信息技術(shù)吗伤，爭取讓其常態(tài)化，熟悉最基本的信息技術(shù)的技能蒋川，我們平時在使用信息技術(shù)的過程當(dāng)中牲芋，要進(jìn)行反思撩笆，對不當(dāng)使用信息技術(shù)的策略進(jìn)行改進(jìn)捺球，以便更好地提升信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的效果。
數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境下夕冲，教師的專業(yè)成長可以朝著線上課程分享的三個境界來自我提升氮兵。三個境界中特別提到的是“修煉”，陳老師將其轉(zhuǎn)化為“刻意練習(xí)”歹鱼。老師可以通過參加高質(zhì)量的講座泣栈，線上線下的教師培訓(xùn)或工作坊，獲得教學(xué)上的啟發(fā)或思考弥姻，打通教學(xué)上的任督二脈南片。第二是開放課堂，開放自己的教室庭敦，從第三方的視角重新認(rèn)識自己的課堂疼进，促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)。第三是堅(jiān)持寫作秧廉，可以記錄自己的教學(xué)反思伞广，記錄課堂中學(xué)習(xí)發(fā)生時的美好拣帽。
數(shù)字智慧的課堂是新課程時代的呼喚，也是我們教師專業(yè)成長的需要嚼锄。通過學(xué)習(xí)麻吉星技術(shù)使課堂教學(xué)重新煥發(fā)生機(jī)與活力减拭，也使自己更加明確了以生為本的教改大方向。督促自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思区丑，努力從培養(yǎng)“知識人”轉(zhuǎn)為培養(yǎng)“智慧者”拧粪，把課堂還給學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展自己的智慧刊苍，從多元視角去解讀課堂既们。
