我們要做數(shù)字時代的新教師册招，什么是“新”玄货，為什么要“新，怎樣“新”已日？這些在王博士的《新時代的學與教》都理論聯(lián)系實際講述，感謝王蕾老師結(jié)合具體事例的...

建構教學模式設計最大的好處是：它讓原本只存在于每一位教師心中的教學活動設計具體而且形象化栅屏，從而使它可以在教師之間流傳及重復使用飘千，具有可操作性。但...

麻吉星參與的課堂會讓教師看見許多學習數(shù)據(jù)栈雳。面對不同的數(shù)據(jù)护奈，教師要做的是合適的決策，讓我們有機會去了解學習是如何發(fā)生的哥纫。我們還可以通過分析...

教學不能像白開水一樣霉旗，要制造認知沖突，打破平衡蛀骇，創(chuàng)造學習的新狀態(tài)厌秒，然后在失衡中重新調(diào)適，重回平衡擅憔。學生只有經(jīng)歷這樣的過程鸵闪，才能更好地學習，這就是...

在《數(shù)字時代的學與教》第二模塊的學習過程中暑诸，我對信息技術的優(yōu)勢蚌讼，有了更深刻的認識。讓技術真正為課堂教學服務个榕，為學生的成長服務篡石，使用信息技...

近日在金山中學陳蕾老師的引導下我們共讀了王緒溢博士的《數(shù)字時代的學與教——給教師的建議40講》，在閱讀第一模塊即本書的第27篇西采，第29篇...