營(yíng)造場(chǎng)域荡短，讓每一名學(xué)生都能參與和投入丐枉。
1.設(shè)計(jì)與學(xué)生有強(qiáng)鏈接的情境。從學(xué)生的角度掘托、學(xué)科的角度思考身邊的人和事瘦锹。例如：通過(guò)課前收集學(xué)生生成從而引入課堂；將不同學(xué)生的不同作品拍照上傳班級(jí)大屏闪盔，形成一個(gè)全班交流討論的問(wèn)題情境弯院。以此在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴。
2.制定全員參與的活動(dòng)要求與規(guī)則泪掀。讓學(xué)生有公平的機(jī)會(huì)參與和投入課堂听绳，找到屬于自己的存在感。例如：提問(wèn)后异赫，學(xué)生寫出對(duì)問(wèn)題的想法椅挣，讓學(xué)生有生成想法的時(shí)間，通過(guò)小組對(duì)話塔拳、全班對(duì)話鼠证，即時(shí)反饋每一名同學(xué)的作答情況。
3.營(yíng)造不畏錯(cuò)誤的安全氛圍靠抑。將我們的目光更多地聚焦到學(xué)生生成的結(jié)果的前端量九，重視學(xué)生獲得結(jié)果參與思考的過(guò)程。如從“小組對(duì)話”調(diào)整到“打開(kāi)課本”尋找“類似的表達(dá)”颂碧，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在追求結(jié)果的思考過(guò)程中荠列。參與和投入思考才是課堂的主旋律。
課堂上载城，我們應(yīng)關(guān)注每一名學(xué)生肌似，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有有吸引力的情境，采用機(jī)會(huì)均等的課堂規(guī)則與要求个曙，讓每一名學(xué)生都能夠參與課堂锈嫩、投入課堂受楼，從而關(guān)注課堂上學(xué)生的學(xué)垦搬，重視學(xué)生的思考。
