凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，這話真是一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)你虹。
周末因事回了一趟老家绘搞，導(dǎo)致工作的事情沒(méi)有任何準(zhǔn)備，就靠著上周備的課去上課了售葡，果然看杭，課堂味如嚼蠟。
挺慚愧挟伙，教師走入課堂一定要做好準(zhǔn)備的楼雹，課其實(shí)我是備好了模孩，就是精神狀態(tài)沒(méi)準(zhǔn)備好，這也是老師應(yīng)該要備課的一部分贮缅。
回顧一下今天的課堂榨咐，我盡可能地自己少講一些，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生多講一些谴供，在指導(dǎo)朗讀方面块茁，充分地讓孩子去讀。
后裔射日的神話故事引出四個(gè)太陽(yáng)桂肌，字源識(shí)字“陽(yáng)”数焊，觀察陽(yáng)的關(guān)鍵筆畫(huà)，書(shū)空崎场，范寫(xiě)“陽(yáng)”字佩耳。
自由朗讀課文，讓孩子自由讀谭跨，然后教師范讀干厚，請(qǐng)四個(gè)小老師上臺(tái)讀，并糾正螃宙。
再次朗讀蛮瞄，提出學(xué)習(xí)要求：邊讀邊找出小畫(huà)家把什么太陽(yáng)送給了什么季節(jié)？大部分孩子都能找出來(lái)谆扎，只不過(guò)快速提取信息對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是有一定的難度挂捅，這個(gè)還是需要多一點(diǎn)時(shí)間，或者是帶著孩子們一步步去發(fā)現(xiàn)提取信息燕酷。
然后讓孩子借助圖片能說(shuō)出完整的話籍凝，作者把什么顏色的太陽(yáng)送給了哪個(gè)季節(jié)，帶著孩子讀好苗缩，其實(shí)這個(gè)不是教學(xué)重點(diǎn)饵蒂，我卻在這里花了不少時(shí)間，著實(shí)是浪費(fèi)了酱讶。
接下來(lái)請(qǐng)孩子們思考退盯，為什么要把不同顏色的太陽(yáng)送給夏天呢？
創(chuàng)設(shè)情境泻肯，讓孩子想象炎熱的夏天需要怎樣的太陽(yáng)呢渊迁？
當(dāng)太陽(yáng)高掛在天空，人們汗流浹背的時(shí)候灶挟，這時(shí)候多需要一個(gè)綠綠的太陽(yáng)呀琉朽，通過(guò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)孩子朗讀，重讀綠綠稚铣，借助節(jié)奏小棒把句子讀好箱叁。讓學(xué)生練習(xí)朗讀墅垮，這里還可以加一個(gè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生嘗試去評(píng)價(jià)朗讀耕漱，從而知道應(yīng)該怎么去讀好算色。
拓展想象：綠綠的太陽(yáng)還會(huì)曬到哪里去？除了街道螟够，校園灾梦，還會(huì)去到哪里？孩子們很聰明妓笙，聯(lián)想到了沙漠若河，草原，需要用水的地方给郊，其實(shí)孩子們還是很有想象力的牡肉。隨文識(shí)字“道。軌道淆九，街道，道法毛俏，孩子們聯(lián)系生活識(shí)字的能力真的很強(qiáng)炭庙。
學(xué)習(xí)秋天的時(shí)候，通過(guò)大量圖片了解秋天是豐收的季節(jié)煌寇，會(huì)有很多香甜的水果焕蹄，香甜的什么拓展搭配用詞。
最后集中認(rèn)識(shí)生字阀溶，這里比較挫敗的事腻脏，每次集中講好幾個(gè)生字，孩子們總是對(duì)學(xué)習(xí)生字興趣缺缺银锻，我也要思考一下怎么講生字才會(huì)有趣一些呢永品？生字集中認(rèn)識(shí)一定要對(duì)比識(shí)字，不能一個(gè)一個(gè)击纬，不然會(huì)學(xué)得枯燥又乏味鼎姐，生字還是沒(méi)有講到位，但也在不斷改進(jìn)當(dāng)中更振。
這一節(jié)課講完要三個(gè)課時(shí)炕桨，的確是夠拖沓的，剩下的明天繼續(xù)再講肯腕，順帶把知能也給講完了献宫。
今天看了同年級(jí)一個(gè)老師的板書(shū)，原來(lái)老師寫(xiě)在黑板上的字一定要慎重实撒，尤其是生字姊途，要有拼音帖池，不同偏旁要用不同顏色粉筆分辨出來(lái)，還要分清關(guān)鍵筆畫(huà)吭净。偷偷學(xué)到了一點(diǎn)睡汹，真開(kāi)心，明天就用起來(lái)吧寂殉。
今天精神不足囚巴，早點(diǎn)補(bǔ)覺(jué)友扰，明天加油吧彤叉！
