讀完第五模塊的兩篇文章冀宴，讓我的認(rèn)知發(fā)生了改變。以前我從來(lái)都不喜歡建立課的模式危队，我認(rèn)為那是呆板的聪建，沒(méi)有個(gè)人風(fēng)格的事情。例如茫陆，我們學(xué)習(xí)古詩(shī)可能會(huì)有一個(gè)固有的模式金麸，朗讀??解詩(shī)題??知詩(shī)人??解詩(shī)意??悟情感。而我以前總是覺(jué)得每次都按照這樣的模式講課簿盅，下一步教學(xué)是什么學(xué)生早已猜透挥下，不太吸引學(xué)生了。但是閱讀了第五模塊的兩篇文章我才明白桨醋，我理解的模式書(shū)中所講的模式非我理解的教學(xué)模式棚瘟。
像上杭一中的校本模式533模式，就給了我啟發(fā)喜最。其實(shí)信息技術(shù)融合教學(xué)的模式考慮的三要素“智慧教室”“智慧模式”“智慧教師”偎蘸，其中有了一個(gè)信息技術(shù)融合教學(xué)的智慧模式之后是給可以給我這樣剛剛接觸信息技術(shù)融合教學(xué)的老師很好的抓手的。因?yàn)槲壹词鼓壳安惶珪?huì)運(yùn)用信息技術(shù)融合教學(xué)，但是套用模式后迷雪，會(huì)輕松很多限书，也會(huì)有更多的信心去做信息技術(shù)融合教學(xué)，也會(huì)有更多的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的備課章咧，課堂也能更高效蔗包。慢慢把信息技術(shù)融合教學(xué)常態(tài)化，做到得心應(yīng)手慧邮。
