首先，讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗以及水的一些特征啤斗，找出空氣的特征與作用表箭，填入氣泡圖。
其次钮莲，傳遞游戲免钻。分成四個大組彼水，兩個大組傳遞空氣，一個大組傳遞水极舔，一個大組傳遞粉筆（石塊）凤覆。在傳遞游戲之前，先讓學生選擇合適的容器去傳遞這三種物質(zhì)拆魏《㈣耄基本上學生都會選擇密封袋去傳遞空氣，用盒子傳遞粉筆渤刃，用塑料杯或者盒子傳遞水拥峦。
在傳遞游戲結(jié)束后，學生會體驗到空氣很輕卖子，軟軟的事镣，特別容易泄漏，占據(jù)空間等特征揪胃。水用塑料杯進行傳遞容易撒出來，用盒子傳遞粉筆很輕松氛琢。就此喊递，問學生這三者可以用其他容器進行傳遞嗎？學生就會思考阳似，空氣不能用盒子或者塑料杯進行傳遞骚勘，水可以用塑料杯或盒子傳遞，而粉筆用塑料袋撮奏，盒子或者塑料杯都能進行傳遞俏讹。
最后，提問能不能用今天學的知識區(qū)分固體畜吊，液體和氣體泽疆。學生會發(fā)現(xiàn)空氣是氣體，水是液體玲献，粉筆是固體殉疼。通過回顧傳遞游戲中，學生會發(fā)現(xiàn)水沒有固定形狀捌年，引導學生思考空氣的形狀是怎么樣的瓢娜，學生可以發(fā)現(xiàn)水和空氣都沒有固定形狀，而粉筆具有固定形狀礼预，可以把固體區(qū)分開眠砾，而空氣和水應該怎么區(qū)別呢？引導學生思考空氣無處不在托酸，無孔不入褒颈，且看不見柒巫；而水看得見，水的多少可以測量哈肖。學生可以總結(jié)出水有一定的體積吻育，而空氣沒有。由此淤井，學生可以發(fā)現(xiàn)能夠用形狀和體積來區(qū)分固體液體和氣體布疼。
發(fā)現(xiàn)一個很有趣的點：學生一聽到游戲，自然而然就會比較快慢币狠，快的就認為是游戲贏了游两。基本上傳遞粉筆的小組最先完成漩绵，傳遞空氣的小組最后完成贱案。
