? ? ? 教學(xué)模式，是有力量的赖晶，能從感性化的教學(xué)去到理性化的教學(xué)律适，這也是教學(xué)科學(xué)化的部分。在當(dāng)下的數(shù)字化時(shí)代遏插，對(duì)于一名剛?cè)肼殧?shù)年的教師而言捂贿，教學(xué)模式的借鑒與學(xué)習(xí)是十分必要的，他能更好地為生成性學(xué)習(xí)服務(wù)胳嘲。而經(jīng)由第五模塊的共讀學(xué)習(xí)眷蜓，我從中學(xué)到不少先進(jìn)的教學(xué)模式:
? ? ? 其一：因地制宜，靈活運(yùn)用教學(xué)模式圖胎围。于第二十六講中吁系，陳蕾老師向我們介紹"細(xì)節(jié)化教學(xué)模式圖"與"結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式圖"。而"細(xì)節(jié)化教學(xué)模式"將是我今后課堂教學(xué)的重點(diǎn)遷移與應(yīng)用的方向白魂。在期中與期末的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課上汽纤，可講學(xué)習(xí)模式分成三個(gè)前段：1.教師發(fā)布復(fù)習(xí)的檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)，全班通過反饋器提交答案福荸；2.教師通過柱狀統(tǒng)計(jì)圖來(lái)查看學(xué)生的掌握情況蕴坪，3.根據(jù)學(xué)生的掌握情況決定對(duì)題目的講解是快速帶過還是詳細(xì)解說。而在這個(gè)模式里敬锐，我們能看到它的優(yōu)勢(shì)背传，且操作簡(jiǎn)單方便，可以有效地提高課堂的教學(xué)效率台夺。
? ? ? 其二：利用科技径玖，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)之模式。于第二十七講中颤介，王蕾老師帶領(lǐng)著我們思考并探討結(jié)合科技作用的教學(xué)模式梳星。以習(xí)作教學(xué)為例，將習(xí)作教學(xué)分為導(dǎo)入課程主題滚朵、檢測(cè)與研討冤灾、游戲與深化、小組創(chuàng)作與歸納總結(jié)五個(gè)教學(xué)情節(jié)辕近。同時(shí)她指出一個(gè)好的結(jié)合科技運(yùn)用的教學(xué)模式須完整韵吨、能連結(jié)、可復(fù)制移宅，教師也可通過技術(shù)實(shí)時(shí)獲取全面性的課堂活動(dòng)數(shù)據(jù)归粉，了解全班學(xué)生的學(xué)情，然后做出合適的教學(xué)決策吞杭，推動(dòng)學(xué)習(xí)的深入盏浇。
? ? ? 其三：積極發(fā)展，實(shí)現(xiàn)有效質(zhì)量再提升芽狗。第二十八講緊扣信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合創(chuàng)新绢掰，向我們介紹了533與336兩種教學(xué)模式。而于針對(duì)實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)童擎，533將是我今后課堂常用的教學(xué)模式滴劲。它貫穿的是學(xué)教關(guān)系的三大變革：即先學(xué)后教、以學(xué)定教與多學(xué)少教顾复，同時(shí)班挖，它也融合TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法和同儕教學(xué)法精神，而這些科學(xué)的教學(xué)方法有機(jī)地融入教學(xué)模式的構(gòu)建芯砸，為該模式在各科課堂教學(xué)中的廣泛運(yùn)用奠定基礎(chǔ)萧芙。
? ? ? 理論给梅，離不開實(shí)踐。開學(xué)已至双揪，我必將學(xué)以致用动羽，將之所學(xué)，用于課堂渔期，努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的高度融合與創(chuàng)新运吓！
