最近在讀有關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)方面的書定鸟，其實(shí)布置作業(yè)這個(gè)事每天都發(fā)生稿存，但越是每天發(fā)生的事笨篷，越往往不會(huì)引起人們的關(guān)注！好像大家都已習(xí)慣了瓣履，而面對(duì)著每天的問題率翅，大家也好像開啟了循環(huán)：布置作業(yè)，作業(yè)反饋袖迎，作業(yè)點(diǎn)評(píng)冕臭，允許它每天重復(fù)執(zhí)行。
每天都有完成不了作業(yè)任務(wù)的同學(xué)燕锥，有的同學(xué)即使完成也是敷衍了事浴韭。作業(yè)這件小事，如果真能弄好脯宿，還真能讓學(xué)生進(jìn)步飛速。從開學(xué)到現(xiàn)在泉粉，總有孩子問我：“老師连霉，今天作業(yè)多不多榴芳？”可是，我沒有認(rèn)真分析過這件事跺撼，我沒有意識(shí)到作業(yè)的重要性窟感。似乎我們習(xí)以為常的小事，卻是學(xué)生面臨的大事歉井。
作業(yè)是學(xué)習(xí)的重要組成部分柿祈，它既能鞏固知識(shí)，又能發(fā)展能力哩至。那怎樣讓作業(yè)發(fā)揮它的作用呢躏嚎？這是值得思考和做出改變的。
作業(yè)的主體是學(xué)生菩貌，作業(yè)的設(shè)計(jì)是老師卢佣，怎樣讓師生在這個(gè)過程中獲得同步發(fā)展呢？基礎(chǔ)性作業(yè)如何布置箭阶？探究性作業(yè)如何設(shè)計(jì)虚茶，這對(duì)自己來說都是新的挑戰(zhàn)。
讓學(xué)生不在恐懼作業(yè)仇参，讓作業(yè)有趣嘹叫，先從形式上改變吧，這個(gè)學(xué)期我想好好布置作業(yè)诈乒，我想好好設(shè)計(jì)作業(yè)罩扇，改進(jìn)作業(yè)，就從作業(yè)本開始吧抓谴，認(rèn)真批改暮蹂，認(rèn)真記錄！
