據(jù)說光戈，從單篇教學(xué)到單元整體教學(xué)哪痰，標(biāo)志著教學(xué)“由知識(shí)本位走向素養(yǎng)本位”，可我們?cè)谏厦娴脑O(shè)計(jì)中久妆，卻看不出有哪些語文素養(yǎng)晌杰。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的好奇心筷弦、想象力肋演，但同時(shí)也消解了語文素養(yǎng)。在篇首的插圖中奸笤，某專家的課件名稱是“指向深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”惋啃，我怎么卻覺得這種學(xué)習(xí)一點(diǎn)深度也沒有呢？
同時(shí)监右，開展大單元整體教學(xué)边灭，還有一個(gè)目的，那就是對(duì)知識(shí)形成系統(tǒng)健盒，可是绒瘦，從這幾個(gè)例子來看，這樣組織學(xué)習(xí)扣癣，至少對(duì)于語文這一特殊學(xué)科來說惰帽，不僅不會(huì)形成知識(shí)系統(tǒng)，相反還可能使知識(shí)支離破碎父虑，最終會(huì)將語文也糟蹋得支離破碎该酗！
商業(yè)咨詢顧問劉潤在談到企業(yè)管理時(shí)曾說：管理公司就像開車，記住士嚎，你真正的目標(biāo)在遠(yuǎn)方呜魄，而不是車?yán)飪x表盤上的數(shù)字。很多人特別容易陷入復(fù)雜的指標(biāo)之中莱衩。請(qǐng)忘記諸如KPI等復(fù)雜的數(shù)字吧……
人性不變爵嗅，管理理念其實(shí)基本也不會(huì)變，只是表達(dá)方式在變笨蚁。真正的高手睹晒，都善于把這些復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化。
管理如此括细，教育教學(xué)更是如此伪很，基本的教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律可以說永恒不變，就像魏書生所說奋单，“教”離不開十六個(gè)字：有教無類锉试、因材施教、寓教于樂辱匿、教學(xué)相長(zhǎng)键痛；“學(xué)”也離不開16個(gè)字：學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)匾七、循序漸進(jìn)絮短、持之以恒。
這當(dāng)然不是魏書生說的昨忆，是老祖宗說的丁频，這些概念出來之后，再隔幾年甚至每年都要去發(fā)明一些新概念邑贴，就是別有用心席里。
