? ? ? ? 第一次讀完了這本書(shū)痘番，寫(xiě)下了《職業(yè)幸福感》和《我心中的“光”》兩篇讀后感醉冤，主要是針對(duì)劉海霞和林冬梅兩位老師的自述而感蓖宦。因?yàn)檫@兩位老師是我最熟悉的叁执，我們?cè)?jīng)一起吃過(guò)飯茄厘，住過(guò)賓館的同一個(gè)房間，所以感覺(jué)有話可寫(xiě)谈宛。那段時(shí)間自己一直堅(jiān)持每天閱讀次哈，書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記，因?yàn)槭沁@本書(shū)給了我堅(jiān)持的力量吆录。
? ? ? ? 這個(gè)寒假窑滞，自己家里發(fā)生的事情太多，靜不下心去閱讀恢筝，更談不上寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀后感了哀卫。但不讀，不寫(xiě)滋恬，內(nèi)心總是感到不安聊训，總擔(dān)心自己荒廢了時(shí)間。所以再一次翻閱了這本書(shū)恢氯，希望它能再一次激勵(lì)我繼續(xù)努力充實(shí)自己带斑，奔向更好的自己鼓寺。
? ? ? ? 再次讀完整本書(shū)，內(nèi)心依然被感動(dòng)勋磕。本書(shū)共有10位鄉(xiāng)村班主任參與自述妈候。每位老師的成長(zhǎng)歷程，從家庭教育挂滓，求學(xué)之路苦银，為師經(jīng)歷，滿滿的正能量赶站♂Ｂ玻“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”贝椿，每位鄉(xiāng)村班主任都是在苦苦掙扎中摸索前行想括，有失落，有彷徨烙博，有無(wú)助瑟蜈，有幸運(yùn)，有改變渣窜，有發(fā)展铺根。作為本書(shū)中的一位自述者，我更能理解每位老師文字背后的故事乔宿，更能體會(huì)每位老師書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字時(shí)的心情位迂。從本書(shū)所有鄉(xiāng)村班主任的自述中，我得到了以下幾點(diǎn)感悟予颤。
? ? ? 感悟一：家庭教育深深影響孩子品格
? ? ? 從劉海霞老師囤官，劉茜老師和李冬梅老師的自述中，可以感受到家庭教育對(duì)她們的影響蛤虐，這也包括我自己。面對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)的壓力肝陪，父母總是用他們勤勞驳庭、寬厚、仁慈氯窍、懂得感恩的品質(zhì)影響著我們饲常。我們的父母都是地地道道的農(nóng)民，不會(huì)用大道理對(duì)我們說(shuō)教狼讨，他們對(duì)我們的教育主要體現(xiàn)在日常生活的言行中贝淤，總是讓我們潛移默化地受到影響。李冬梅老師深受她祖父的影響政供，愛(ài)上了讀書(shū)播聪，并遇到了“自己的書(shū)”朽基，開(kāi)啟了家庭小書(shū)房的建設(shè)，為鄉(xiāng)村孩子帶去閱讀的快樂(lè)离陶。什么樣的家庭成就什么樣的孩子稼虎。鄉(xiāng)村家長(zhǎng)對(duì)教師的崇敬之情，讓鄉(xiāng)村的孩子對(duì)教師這份職業(yè)充滿了向往招刨。書(shū)中的各位老師都是在這種家庭的影響下選擇了這份光榮的職業(yè)霎俩。成為教師后，也深深體會(huì)到鄉(xiāng)村家長(zhǎng)的那份淳樸的敬重之情沉眶。所以我們特別關(guān)注鄉(xiāng)村的家庭教育問(wèn)題打却，努力尋找著更有效的家校合作策略。
? ? ? ? 感悟二：艱苦生活能夠磨煉人的意志
? ? ? ? 我們這些鄉(xiāng)村班主任從小就經(jīng)歷著艱苦的生活谎倔，早早承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動(dòng)学密，經(jīng)常跟隨父母務(wù)農(nóng)，剩余時(shí)間我們才能完成作業(yè)传藏。想讀書(shū)沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)腻暮，除了課本外，一本課外書(shū)都沒(méi)有毯侦。沒(méi)錢(qián)上學(xué)也成為我們遇到的最大難題哭靖，但我們很幸運(yùn)總是會(huì)遇到那些有愛(ài)心的人。他們或是直接給予金錢(qián)資助侈离，或是在生活上給予關(guān)心试幽。讀到劉海霞老師和劉茜老師的求學(xué)歷程，我總會(huì)想起自己在師范學(xué)校的三年生活卦碾，1998年铺坞，洪水淹沒(méi)了我家的田地，這給本就負(fù)債累累的家庭帶來(lái)了更大的負(fù)擔(dān)與壓力洲胖。當(dāng)時(shí)济榨，我正在讀師范二年級(jí)，班級(jí)的老師和同學(xué)得知情況后為我捐款绿映，當(dāng)老師把716元錢(qián)放到我手里的時(shí)候擒滑，我熱淚盈眶，直到現(xiàn)在叉弦，我依然不能忘記那一幕丐一。最后這筆錢(qián)成為我一年的生活費(fèi)。就因?yàn)榍髮W(xué)路上的艱辛淹冰，所以在困境中库车，我們從沒(méi)想過(guò)放棄，也特別珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)樱拴。我們內(nèi)心有過(guò)自卑柠衍，但更加堅(jiān)毅洋满，更加想通過(guò)自身的不斷努力證明自己的生存價(jià)值。
? ? ? 感悟三：機(jī)會(huì)總是留給持續(xù)努力的人
? ? ? 書(shū)中的每位老師在遇到李教授之前拧略，一直在鄉(xiāng)村教育路上孜孜不倦芦岂，努力尋求著自我成長(zhǎng)之路，面對(duì)困境依然初心不變垫蛆，實(shí)現(xiàn)自己的教育之夢(mèng)禽最。吳靜超老師因?yàn)樽约毫羰貎和耐拢瑥男【蜆?shù)立了當(dāng)一名人民教師的理想袱饭，開(kāi)啟了“留守兒童愛(ài)心家園”的建設(shè)川无。陪孩子們閱讀，爬山虑乖，吃飯懦趋，時(shí)刻關(guān)注留守兒童的內(nèi)心情感。吳老師認(rèn)識(shí)到“教師的成長(zhǎng)就是教師不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程”疹味，所以她時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)齿诉，建設(shè)溫暖的班集體啡邑，從成立愛(ài)心小組，開(kāi)設(shè)“知心信箱”，開(kāi)通“親情專(zhuān)線”盅安，以師生共讀代替親子閱讀四個(gè)維度用情感溫暖留守兒童石景。正因?yàn)閰抢蠋煹某掷m(xù)努力才能換來(lái)參與精英班主任研修班的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)毅访，才能有幸結(jié)識(shí)李家成教授白群，才能開(kāi)啟全新的成長(zhǎng)歷程。不僅是吳老師签钩，其他的老師也是如此掏呼，因?yàn)樗麄兛偸遣话灿诂F(xiàn)狀，總想努力向上生長(zhǎng)铅檩，始終懷揣著堅(jiān)定的教育信念憎夷，希望通過(guò)成長(zhǎng)自己，來(lái)成就每一個(gè)鄉(xiāng)村的孩子柠并，所以機(jī)會(huì)在不經(jīng)意間就會(huì)找上門(mén)岭接。
? ? ? ? ? 感悟四：成長(zhǎng)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)
? ? ? ? 在各位老師的自述中，我發(fā)現(xiàn)大家自入職以來(lái)從未停止過(guò)成長(zhǎng)的腳步臼予，都在努力改變，自主探索啃沪。但作為鄉(xiāng)村班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少粘拾，只靠自己閉門(mén)造車(chē)，總是感覺(jué)困難重重创千。幸好我們遇到了李教授缰雇，加入了“鄉(xiāng)村班主任工作與發(fā)展研究”團(tuán)隊(duì)入偷。通過(guò)高校專(zhuān)家的引領(lǐng)和指導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)里每個(gè)人都發(fā)生了“蛻變”械哟，經(jīng)歷了生命中的很多第一次：第一次深度閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍疏之，第一次撰寫(xiě)和發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文，第一次參與書(shū)籍的編寫(xiě)暇咆，第一次走上全國(guó)會(huì)議講臺(tái)……這些第一次都是我們成長(zhǎng)路上的重要節(jié)點(diǎn)锋爪，促使我們一步步走向?qū)I(yè)化。
? ? ? ? ? 感悟五：人的發(fā)展離不開(kāi)閱讀與寫(xiě)作
? ? ? ? 10位鄉(xiāng)村班主任都是喜歡閱讀與記錄生活的人爸业。無(wú)論是在校學(xué)習(xí)時(shí)期其骄，還是參加工作的時(shí)候，都會(huì)通過(guò)閱讀各類(lèi)書(shū)籍提升自身的知識(shí)水平和教育教學(xué)能力扯旷。同時(shí)還經(jīng)常記錄自己生活和工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拯爽。這些習(xí)慣為成為專(zhuān)業(yè)型教師奠定了基礎(chǔ)。
? ? ? 自中央提出 "全民閱讀"活動(dòng)以來(lái)钧忽，作為教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)毯炮，帶著學(xué)生一起閱讀，小手牽大手耸黑，學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)閱讀桃煎，共同建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。在李教授的引領(lǐng)下崎坊，老師們通過(guò)寒暑假開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)促進(jìn)家庭閱讀备禀。通過(guò)組建“中國(guó)班主任研修學(xué)院”一起共讀《中國(guó)班主任研究》一書(shū)，提升班主任的閱讀能力奈揍。每當(dāng)在研究群里讀到各位老師撰寫(xiě)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍讀后感曲尸，我才深深體會(huì)到自己以前撰寫(xiě)的讀后感是多么的膚淺，根本沒(méi)有結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)男翰，發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)感想另患。參與研修學(xué)院的20位老師，他們的閱讀能力蛾绎，堅(jiān)持讀寫(xiě)的毅力昆箕，讓我非常敬佩∽夤冢回想起李教授招募學(xué)員時(shí)鹏倘，自己沒(méi)有勇氣參與其中，失去了一次有意義的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)顽爹。本書(shū)中的藍(lán)美琴老師纤泵，劉茜老師，葉斐妃老師镜粤，林冬梅老師都參與了共讀捏题。她們的發(fā)展非常迅速玻褪，由此可見(jiàn)，閱讀公荧，寫(xiě)作能有效地促進(jìn)人的發(fā)展带射。
? ? ? ? 感悟六：實(shí)踐探索才能促進(jìn)自身成長(zhǎng)
? ? ? ? 從書(shū)本上學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，是否可以應(yīng)用于本班學(xué)生循狰？只讀窟社，只學(xué)，不去實(shí)踐晤揣，永遠(yuǎn)不知道答案桥爽。所以結(jié)合自身情況投入實(shí)踐，在“做”中研究昧识、反思钠四、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后重建跪楞，再研究缀去、反思、總結(jié)甸祭，直至探索出真正適合學(xué)生的教育教學(xué)方式與方法缕碎。在實(shí)踐的探索中，我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)池户，不斷更新理念咏雌，不斷完善自我，這一探索的過(guò)程就是自身成長(zhǎng)的過(guò)程校焦。書(shū)中的鄉(xiāng)村班主任都是通過(guò)開(kāi)展扎根鄉(xiāng)村的真真切切的實(shí)踐活動(dòng)赊抖，一步步成長(zhǎng)起來(lái)的。劉海霞老師帶著學(xué)生做義工寨典，做志愿者氛雪，讓愛(ài)傳遞下去；林冬梅老師耸成、施建珍老師和我開(kāi)發(fā)利用鄉(xiāng)村的自然資源报亩，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；藍(lán)美琴老師多維融通井氢，通過(guò)家庭讀書(shū)活動(dòng)促進(jìn)家校合作弦追；鞏淑青老師通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)長(zhǎng)程性的社區(qū)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；葉斐妃老師通過(guò)班級(jí)崗位花竞、小隊(duì)建設(shè)骗卜、班干部隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生能力培養(yǎng)左胞、學(xué)生假期生活重建等方面的活動(dòng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)寇仓。同時(shí)每位老師都特別注重學(xué)生假期生活的活動(dòng)策劃，銜接學(xué)校教育與家庭教育烤宙，這個(gè)時(shí)期被李教授稱(chēng)為“第四教育世界”遍烦。雖然我們是鄉(xiāng)村班主任，但我們是可以通過(guò)自身的實(shí)踐來(lái)證明我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)躺枕。
? ? ? ? 再次閱讀這本書(shū)服猪，內(nèi)心依然激動(dòng)不已，它成功地激勵(lì)了我拐云。接下來(lái)的假期生活罢猪，我將會(huì)投入到學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持撰寫(xiě)筆記叉瘩，充實(shí)自己膳帕。
