? ? ? 今天拜讀了《數(shù)字時代的學(xué)與教》第一章節(jié)芦瘾，讓我對信息化教學(xué)有了更深刻的理解。一直以來蛛勉，只是聽過信息化教學(xué)、智慧課堂等詞語娱挨，也僅停留在表面，沒有親身經(jīng)歷過毫無概念捕犬。使用麻吉星教學(xué)之后跷坝，改變了以往的教學(xué)方式，再結(jié)合書本中對于信息化教學(xué)的描述碉碉，我也重新審視了這幾個星期以來的收獲柴钻。書中提到“如何讓信息技術(shù)在教學(xué)上應(yīng)用能夠產(chǎn)生效果時”，提到了兩點垢粮，一個是差異贴届，一個是互動。這也是我在改變課堂教學(xué)模式中足丢，正在努力轉(zhuǎn)型的方向粱腻。以往的教學(xué)中，重心一直放在如何去設(shè)置斩跌、調(diào)試更加生動的PPT，通過各種動畫效果讓學(xué)生理解知識點捞慌。但在這幾個星期的嘗試中耀鸦，慢慢會發(fā)現(xiàn)如果還是按照傳統(tǒng)的課件來上課，不僅沒有帶來更好的課堂效果啸澡，反而會因為課件的復(fù)雜導(dǎo)致課堂節(jié)奏拖沓袖订，這也是目前我在使用過程中遇到的瓶頸期。對于信息化的互動嗅虏，對比傳統(tǒng)的舉手洛姑，個人覺得還是很有意思。起碼皮服，通過挑人和強權(quán)等方式楞艾，能夠很大程度上保證公平性参咙，讓不愛舉手發(fā)言的學(xué)生都能夠有機會回答問題，同時也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣硫眯。借助“差異”與“互動”蕴侧，使得信息技術(shù)為教學(xué)帶來了創(chuàng)新，但目前两入，還有很多值得我去摸索學(xué)習(xí)的净宵。
《數(shù)字時代的學(xué)與教》學(xué)習(xí)心得（1）
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