回顧
上次我們大致分享了本書的第一章節(jié) 學會提出好問題，大致重點內(nèi)容回顧如下：
1? 教育的真正目的就是讓人不斷地提出問題境氢、思索問題椿猎。
2 學會運用淘金式思維。
3 對那些和我們意見不一致的人我們要洗耳恭聽他們的觀點呐萌，也許他們才是正確的。
4 當我們思想開放的時候谊娇，我們歡迎一切針對自己現(xiàn)有看法的批評肺孤，而當我們思想封閉的時候，我們就會維護自己的現(xiàn)有看法決不動搖济欢。
5? 寧可在理由充分赠堵、證據(jù)確鑿時反復(fù)無常，也不要在缺乏論據(jù)法褥、強詞奪理的結(jié)論下執(zhí)迷不悟茫叭。
6? 很多人就是不習慣別人對某個觀點的來龍去脈那樣好奇偏要去打破砂鍋問到底。
01
今天我們繼續(xù)本書第二章節(jié) 論題和結(jié)論是什么
至于為什么要看本章節(jié)半等，我的觀點就是假如我們要提出好的問題杂靶，就是要找出對方和我們正在討論的論題是什么？想表達的結(jié)論是什么酱鸭？這樣子我們才能做到有的放矢吗垮，提出的問題不至于驢唇不對馬嘴。
而本章是讓你能夠自如的回答他人提出的第一個關(guān)鍵性問題凹髓。就像本書所說的：找不到作者的結(jié)論烁登，你就會曲解別人的意圖，這樣做出的回答也就是顯得驢唇不對馬嘴蔚舀。
02
找出論題饵沧，論題一般分為：描述性論題和規(guī)定性論題。描述性論題就是有關(guān)世界過去赌躺、現(xiàn)在和未來是什么樣的問題狼牺。而后者是有關(guān)世界應(yīng)該是什么樣的問題。
對于描述性論題是“是什么”的問題礼患∈窃浚可以從語句中的標志性或者標簽的詞來找到掠归，如是不是、是什么悄泥、多少虏冻、怎么樣等。
對于規(guī)定性論題是“應(yīng)不應(yīng)該”問題弹囚〕啵看起來簡單假如語句中出現(xiàn)應(yīng)該、應(yīng)不應(yīng)該等詞語時鸥鹉，再來進一步確認是否為其論題蛮穿。
有時候論題不好確定，或者可以說不止一個毁渗，那么我們就要努力抵制一種思想：陳述這個論題的正確方法只有一種绪撵，其他都是錯誤的。
03
當論題并沒有直截了當?shù)恼f出來時祝蝠，我們能做到的最有效的方法就是先找準結(jié)論。我們只有找到結(jié)論才能進行客觀評價幻碱。
所謂結(jié)論就是作者或演說者希望你接受的信息绎狭。
有六個線索可以慢慢讓你找到結(jié)論：
1）問問論題是什么；2）尋找指示詞褥傍；3）在可能的位置查看一下儡嘶；4）記住不可能作為結(jié)論的東西。5）檢查一下交流的語境和作者的背景恍风。6）問一問“所以呢蹦狂？”。
輪到你寫作的時候要汲取教訓朋贬，首先要論題的范圍盡量縮小凯楔，其次，要引導(dǎo)讀者得出你的結(jié)論锦募。
總之：與人交流時摆屯，要抓住要點，知道對方的論題是啥糠亩，想讓接受的信息即結(jié)論是啥虐骑。否則，根本無法有針對性的進行分析赎线，更談不上進行有效的提問啦廷没！讀懂他人，高效溝通垂寥，愉快交流颠黎。
今天的分享就到這里另锋，很高興的告訴你，距離本書結(jié)束后面還有十章盏缤。
一起學習砰蠢，一起成長。
