? ? ? 《建高塔》是六年級(jí)上冊(cè)第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》中的第六課。本節(jié)課是在研究物體框架結(jié)構(gòu)的牢固性的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究的猜谚，主要研究鐵塔為什么穩(wěn)定不倒败砂，研究物體的整體穩(wěn)定性。研究這個(gè)問(wèn)題魏铅，不但可以加深對(duì)框架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)昌犹，也對(duì)認(rèn)識(shí)其他物體的形狀結(jié)構(gòu)有益。教材內(nèi)容包括四部分：提出問(wèn)題览芳，進(jìn)行猜想斜姥；研究物體不容易倒的秘密；制作不容易倒的高塔沧竟；鐵塔形狀和結(jié)構(gòu)的再思考铸敏。
學(xué)情分析
六年級(jí)的學(xué)生有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，對(duì)于相關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)有所感悟悟泵，能通過(guò)通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示杈笔、實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)的理解
教學(xué)目標(biāo)
? 1、知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道上小下大糕非、上輕下重的物體不容易倒蒙具。
認(rèn)識(shí)框架鐵塔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是上小下大球榆、上輕下重。
2禁筏、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生較獨(dú)立的探究能力持钉、歸納概括能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰槲簟?dòng)手操作能力每强。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)州刽、學(xué)科學(xué)空执、用科學(xué)的思想和做實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。
? ? ? ? 這節(jié)課我主要是實(shí)際操作為主怀伦，讓他們比賽搭建蘿卜高塔脆烟。我是請(qǐng)小組把切好的蘿卜帶來(lái)，存在的問(wèn)題是第一個(gè)班只告訴他們切成小方塊房待，結(jié)果帶來(lái)的形狀五花八門(mén)邢羔。后來(lái)的班我就畫(huà)圖告訴他們切的方法。第一個(gè)班我用礦泉水瓶引入了高塔的特點(diǎn)桑孩，可是那樣發(fā)現(xiàn)建高塔的時(shí)間根本不夠拜鹤，所以后來(lái)的班我就選擇先直接建高塔，口頭提示他們高塔的特點(diǎn)流椒。然后第二節(jié)課再讓他們分析上節(jié)課失敗的原因敏簿。搭建的過(guò)程中最大的問(wèn)題是安全問(wèn)題，有同學(xué)不小心用牙簽弄傷手指了宣虾，看來(lái)我的提醒還不夠到位惯裕，還有的組分工不均，有的組員找不到事情做绣硝。
? ? ? ? 最后我只比較了塔的高度蜻势，穩(wěn)定性，風(fēng)的阻力因素并沒(méi)有時(shí)間在實(shí)驗(yàn)中提現(xiàn)鹉胖。在測(cè)量過(guò)程中握玛，其他組的同學(xué)就一直在吶喊：倒倒倒，我給予了嚴(yán)厲的批評(píng)甫菠，教他們要學(xué)會(huì)為別人鼓掌挠铲，還有的組材料不夠想給其他組借，其他組有多的都不愿意借寂诱，只有一個(gè)組愿意借拂苹，我給予了加分獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)感刹衫。
? ? ? ? ? ? 上實(shí)驗(yàn)課真的40分鐘太短了醋寝，不過(guò)同學(xué)們積極性都很高搞挣，搭建好了的組都很有成就感带迟。有的組雖然搭得很高音羞，可是還沒(méi)等到我測(cè)量就已經(jīng)倒了，他們有些遺憾仓犬，我讓他們下來(lái)想一想失敗的原因嗅绰。
