? ? 生活在數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)已經(jīng)與人們的生活密不可分沼瘫，現(xiàn)如今在教學中抬纸，數(shù)據(jù)的應用也是尤為重要，與傳統(tǒng)教學相比耿戚，麻吉星的使用可以讓我們對課堂的定位更加精準湿故，更加有指向性，而關(guān)聯(lián)課堂數(shù)據(jù)生成的最終核心就是課堂膜蛔，那課堂的體現(xiàn)又回歸到問題導向晓锻，設置什么樣的問題，可以激發(fā)學生的學習能動性飞几，合作創(chuàng)新性，都是需要老師深深進行研磨的独撇。
? ? ? “什么是好問題”我認為好問題一定是可以激發(fā)學生探索欲望的屑墨，核心素養(yǎng)下的數(shù)學是多維的，可以是發(fā)散的纷铣，學習方式也可以自由選擇的卵史，所以，我一般都會以學生感興趣的內(nèi)容為切入點搜立，也會對相應的內(nèi)容加以拓寬和延伸以躯，學生感興趣的程度自然也會提高，興趣是最好的老師啄踊，有了興趣做了鋪墊他對知識內(nèi)容的渴望自然也會加深忧设。對于學生而言學習起來也就事半功倍了。
? ? ? 設置好問題颠通，是成功教學的開端址晕。運用好數(shù)據(jù)，是作出教學決策的結(jié)果顿锰。數(shù)據(jù)感不僅在培養(yǎng)學生谨垃，也在培養(yǎng)老師，希望我們都能運用好數(shù)據(jù)做出更科學化的課堂硼控。
