由于學(xué)校將開(kāi)展科技節(jié)活動(dòng)狂鞋，一年級(jí)的項(xiàng)目活動(dòng)是為蝸牛建一個(gè)家梳虽，所以調(diào)整了單元教學(xué)順序弓叛。
《我們知道的動(dòng)物》是動(dòng)物單元的起始課彰居，從本課起將開(kāi)啟學(xué)生觀察動(dòng)物的探索之旅。一年級(jí)學(xué)生對(duì)有生命的動(dòng)物有著天生的興趣撰筷，對(duì)動(dòng)物的關(guān)注從幼小時(shí)候就開(kāi)始了陈惰，在平時(shí)的生活中，或多或少接觸毕籽、觀察過(guò)一些動(dòng)物抬闯，但都是無(wú)意識(shí)的、零碎的認(rèn)識(shí)关筒。雖然學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)植物初淺的觀察經(jīng)驗(yàn)溶握，初步知道如何觀察、比較蒸播、記錄睡榆、描述，但是由于動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜袍榆，而且很多時(shí)候是處于動(dòng)態(tài)的胀屿，所以學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的觀察難度要比植物大。
本課設(shè)置了三個(gè)板塊包雀，一是“聚焦：說(shuō)說(shuō)我們知道和喜歡的動(dòng)物”宿崭，通過(guò)學(xué)生集體交流自己知道和喜歡的動(dòng)物，來(lái)暴露學(xué)生對(duì)動(dòng)物的初步認(rèn)識(shí)才写，引出對(duì)動(dòng)物特征的細(xì)致觀察和探索葡兑；在這個(gè)環(huán)節(jié)奖蔓，學(xué)生非常積極，表達(dá)欲也很強(qiáng)烈讹堤，但是一年級(jí)的小朋友交流的時(shí)候有效的信息比較少吆鹤，所以需要老師引導(dǎo)，如“你在哪看到的蜕劝？說(shuō)明它生活的環(huán)境是什么樣的呢檀头？”
二是“探索：分小組觀察一種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的特點(diǎn)岖沛，把它畫下來(lái)”暑始，這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，來(lái)詳細(xì)了解動(dòng)物的一些特征婴削。在課堂上我出示了一些動(dòng)物的圖片廊镜，先讓學(xué)生進(jìn)行小組觀察和繪畫，然后再來(lái)小組匯報(bào)唉俗，在匯報(bào)的過(guò)程中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特點(diǎn)嗤朴。
三是“研討：動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)？玩具熊是動(dòng)物嗎虫溜？”雹姊，學(xué)生通過(guò)交流研討，一起分析歸納動(dòng)物的共同特征衡楞，初步了解動(dòng)物的基本特征吱雏。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)動(dòng)物的基本特征的認(rèn)識(shí)，來(lái)判斷玩具熊是否是動(dòng)物瘾境，達(dá)到學(xué)以致用的效果歧杏。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)玩具熊不是動(dòng)物的認(rèn)知達(dá)到了100%迷守。但是對(duì)于動(dòng)物有哪些相同點(diǎn)犬绒，想法還是比較零散的。但是也能說(shuō)出動(dòng)物都能動(dòng)兑凿，都會(huì)吃食物等等…
