《各種各樣的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課我先是讓學(xué)生討論6種玩具的玩法和他們的運(yùn)動(dòng)形式寸癌，這里一步一步引導(dǎo)學(xué)生粥脚，怎樣清晰且科學(xué)地描述玩具或物體運(yùn)動(dòng)的形式缚态。從文字到動(dòng)作模仿到手指比劃再到圖示記錄狂窑，通過整理對比圖示呈現(xiàn)發(fā)現(xiàn)空镜，同一種物體可以有多種運(yùn)動(dòng)形式粹庞，不同的物體也可以是相同的運(yùn)動(dòng)形式咳焚。最后在直尺的末端貼上一個(gè)紅點(diǎn)，讓學(xué)生用盡可能多的方式“玩”庞溜，看看哪個(gè)組“玩”的方式最多革半。
學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)，在數(shù)學(xué)課上剛好講到了圖形的平移與旋轉(zhuǎn)流码，他們很容易將運(yùn)動(dòng)形式與此相結(jié)合又官，我就借機(jī)介紹了平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)形式。學(xué)生雖然難以具體描述一些物體的運(yùn)動(dòng)形式漫试，但能夠感受到物體的運(yùn)動(dòng)形式是可以分類的赏胚，并且能夠?qū)⑾嗨频倪\(yùn)動(dòng)形式分為一類。但在用圖示描述物體的運(yùn)動(dòng)形式中商虐，對于部分學(xué)生來說觉阅，用一個(gè)點(diǎn)或圖形代表整個(gè)物體，仍然略顯抽象秘车，比較難理解典勇。
《直線運(yùn)動(dòng)與曲線運(yùn)動(dòng)》這一課非常簡單，先展示一部分直線運(yùn)動(dòng)與曲線運(yùn)動(dòng)叮趴，讓學(xué)生找找他們的規(guī)律割笙，并嘗試分類，以此引出直線運(yùn)動(dòng)與曲線運(yùn)動(dòng)的概念。再讓他們親自用小球在直線和曲線軌道上運(yùn)動(dòng)伤溉，畫出小球的運(yùn)動(dòng)軌跡般码，感受直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。再用小球從桌面運(yùn)動(dòng)到桌邊再到地面的活動(dòng)乱顾，感受直線運(yùn)動(dòng)與曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)合運(yùn)動(dòng)板祝，最后再說一說生活中知道的直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。
本節(jié)課學(xué)生能很輕松的接受直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的概念走净，部分同學(xué)仍然在用平移來類比直線運(yùn)動(dòng)券时，我就提出疑問，那曲線運(yùn)動(dòng)呢伏伯？當(dāng)然也有部分學(xué)生非常聰明橘洞，直接提出了直線運(yùn)動(dòng)和彎線（曲線）運(yùn)動(dòng)。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)说搅，有很多同學(xué)堅(jiān)信小球從桌邊落到地面是直線運(yùn)動(dòng)炸枣，為了解決這個(gè)問題，我是讓學(xué)生將周邊到地面垂直的地方做上標(biāo)記弄唧，小球明顯在標(biāo)記前方落地抛虏，但還是有學(xué)生認(rèn)為它可以是直線飛出去，只不過不是垂直下落而已套才。由于課時(shí)關(guān)系沒有辦法再證實(shí)這個(gè)問題，我只是告知他們確實(shí)是曲線運(yùn)動(dòng)慕淡，并留了作業(yè)讓他們思考如何去證明背伴。課后我自己也在思考，是否可以用涂上墨水的玻璃珠在傾斜的桌面上峰髓，靠著直尺（模擬桌面）向外推傻寂，在白紙上留下玻璃珠的運(yùn)動(dòng)軌跡。
