福州金山中學(xué) 陳蕾 今天老虫，《終身幼兒園》共讀課程進入最后一講匾灶，對米切爾·雷斯尼克教授給了學(xué)習(xí)者與老師矛洞、家長的建議做了進一步的解讀匙铡。可能腔呜，有很多人都會覺得創(chuàng)造力的培育并不容易崇呵，...
發(fā)簡信
IP屬地：廣東
-
跟著《終身幼兒園》學(xué)習(xí)（10）：通往終身幼兒園的每一天 -
跟著《終身幼兒園》學(xué)習(xí)（7）：我們離個性化學(xué)習(xí)有多遠(yuǎn)？
福州金山中學(xué) 陳蕾 今天這個共讀話題“個性化學(xué)習(xí)VS標(biāo)準(zhǔn)課程”庄吼，是在閱讀《終身幼兒園》時缎除，我就很有感觸的部分。 在我原本的認(rèn)知里总寻，個性化學(xué)習(xí)就意味著為每一位學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計...
-
跟著《終身幼兒園》學(xué)習(xí)（5）：8歲孩子策劃的旅行器罐，你敢去嗎？福州金山中學(xué) 陳蕾 今天的共讀課程渐行，談的是《終身幼兒園》提出的4P學(xué)習(xí)法的第一個“P”——項目轰坊。雖然米切爾·雷斯尼克沒有很直接地給“項目”下一個定義，但他在文章里做了這樣的描...
-
跟著《終身幼兒園》學(xué)習(xí)（2）：兒童節(jié)義賣祟印，我們賣什么衰倦？福州金山中學(xué) 陳蕾 今天的共讀課程，圍繞米切爾?雷斯尼克提出的一個非常重要的核心概念——“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋”展開旁理。他認(rèn)為“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋是創(chuàng)造性思維的引擎”樊零。 那么，什么是“創(chuàng)...
-
-
共讀《終身幼兒園》（3）：如何看待新技術(shù)福州金山中學(xué) 陳蕾 1.今天，閱讀的文字中芋哭，很有感觸的是《論點交鋒：新技術(shù)運用在教育中的利弊》沉衣。如何看待新技術(shù)？是這篇文章的核心問題减牺。 2.作者說豌习，兩極化地看待新技術(shù)，都讓他...
-
共讀《終身幼兒園》（2）：創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋福州金山中學(xué) 陳蕾 1.今天拔疚，共讀米切爾?雷斯尼克的《終身幼兒園》中最有感觸的概念是“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋”肥隆。它實際上就是一種學(xué)習(xí)方法，從想象開始稚失，經(jīng)歷創(chuàng)造栋艳、游戲、分享與反思句各，然后...
-
共讀《終身幼兒園》（1）：培養(yǎng)X型學(xué)生
福州金山中學(xué) 陳蕾 “麻吉星創(chuàng)新教育社群”發(fā)起STEAM教育的優(yōu)秀讀物 《終身幼兒園》 “21天共讀打卡活動”吸占。最近晴叨，我常常看羅振宇每日一分鐘矾屯，還挺喜歡他讀書后輸出的表達兼蕊。我...
-
相信的力量
和陳蕾老師一起共讀王緒溢博士給教師的40講建議《數(shù)字時代的學(xué)與教》。 前天完成共讀第一模塊：改變理念件蚕。這個模塊從戴維邁爾斯“相信的力量”開始孙技，激勵大家一起認(rèn)識以學(xué)生為中心的教...
-
為了看看陽光绪杏，我來到這世上下愈；<br>為了成為陽光纽绍，我祈禱于世上。
-
-
-
讀書筆記：4P和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋
今天看了《終身幼兒園》的“3.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋”和“4.培養(yǎng)創(chuàng)造力的4P學(xué)習(xí)法”障簿。 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋是：想象，創(chuàng)造栅迄，游戲站故，分享，反思毅舆。 4P學(xué)習(xí)法包含要素有：項目西篓，熱情，同伴憋活，游...
-
四哥講運營-專治運營疑難雜癥
-
這是一個屬于教育工作者的園地，提供信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的理論辜梳、觀念與范例粱甫，不定期發(fā)布貼文，歡迎您來互動作瞄、討論與分享魔种。
-
懷抱熱情节预， 用汗水浸泡汗水叶摄， 讓腳步追逐腳步。 #推進更好的教育安拟，我們一起在路上蛤吓！
-
-
