小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇1 這學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作奶是。我們班共有學(xué)生32人,學(xué)生人數(shù)較多竣灌,這給我代數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度聂沙,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢...
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇1 這學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作奶是。我們班共有學(xué)生32人,學(xué)生人數(shù)較多竣灌,這給我代數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度聂沙,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢...
《吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教育》經(jīng)過(guò)多次修改最終精簡(jiǎn)為這一版本,書(shū)中包括了吳老師傳奇成功的人生經(jīng)歷漫贞,總結(jié)的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)逼真的課堂實(shí)錄,吳老師從一個(gè)剛?cè)肼毜钠胀ń處熥詈蟪砷L(zhǎng)為一名優(yōu)...
只有教師成為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者而不是純粹的信息給予者糕再,學(xué)生才會(huì)面臨獨(dú)立思考的挑戰(zhàn)。只有教師把學(xué)生視為知識(shí)的創(chuàng)造者而非被動(dòng)的接受者突想,學(xué)生才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)之中究抓。 ~ 卡爾.羅杰斯...