弘金地學校王小煥

信息化環(huán)境下教學的進化分為六個階段：互動、檢測、數(shù)據苗傅、對話剪况、小組瓢湃、差異挤巡，為教師的信息科技融入教學姆坚，指明了前進的方向囱晴。教育數(shù)字化轉型其實是教師的數(shù)字化轉型膏蚓，從傳統(tǒng)教學法...

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線上教學模式初探究，線上課程和線下課程是相輔相成的關系畸写，線下課堂是教學活動的主要陣地驮瞧，而線上的教學活動則能成為線下教學活動的有益有益補充。線上課程和線下課程都需要做好...

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小貼紙枯芬，大助力论笔。小貼紙，將思想將思考可視化千所，可以借助便利貼狂魔，讓學生把自己的思考通過簡單的關鍵詞可視化，建筑便利貼思維能很好的被記錄重組淫痰，在小組中進行交流最楷，展示課后進行...

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高質量的教學決策能夠幫助學生和老師提高自信心，正確的教學決策需要經過刻意的練習待错。信息化課堂數(shù)據的出現(xiàn)使得學習變得可見籽孙，為了成功的教學，我們需要設定具體的問題情境火俄，針對...

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第三模塊聚焦思考犯建，學習如何思考“得當”。適當改變順序瓜客，啟發(fā)學生主動思考适瓦，通過信息技術手段的加持竿开，讓思考可視化，對知識點進行拓展再應用玻熙》癫剩可以通過啟發(fā)學生主動思考，善用科...

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“助力管理”和“激發(fā)動力”揭芍，通過“計分”和“計時”這兩個工具來優(yōu)化課堂管理胳搞，激勵學生學習，計時可以提高課堂的效率称杨，讓學生在完成任務時會有一定的緊迫感，而計分又可以幫助鼓...

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通過對第一模塊的四講里面的共讀筷转，學到了許許多多關于如何去促進學生的學習姑原，學生該怎么樣學，老師該怎么樣做呜舒，我感觸最深的就是要努力做學生學習的促進者锭汛，培養(yǎng)學生未來的三大能...

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本模塊的共讀五篇文章，第一篇是創(chuàng)造學習的新狀態(tài)袭蝗，通過學習唤殴，發(fā)現(xiàn)讓學生通過自己經歷知識發(fā)現(xiàn)的過程來獲取新知識，發(fā)展探究能力和學習能力到腥，并且可以進行矯正性反饋朵逝，從錯誤認知調...

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時間過得真快，上次共度這本書時候還是去年春節(jié)乡范，轉眼一整年就過去了配名，我也開始和咱們麻吉星以及學校老師再次共讀這本書書。 ...

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時間過得真快晋辆，上次共度這本書時候還是去年春節(jié)渠脉，轉眼一整年就過去了，我也開始和咱們麻吉星以及學校老師再次共讀這本書瓶佳。 共讀的第一講是“相信的力量”芋膘，陳老師圍繞...

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經過一個多月來，一起共讀了《數(shù)字時代的學與教》器仗，在這個過程中融涣，我對信息技術與課堂的融合有了新看法童番，對教學模式和教學方法也有了新的認識，如在模塊三中威鹿，我就學到了很多教學...

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隨著科學技術的發(fā)展剃斧，信息技術與學科教學在不斷的深化融合，學校教育也在“教育+互聯(lián)網”的大背景下忽你，開始積極的嘗試與探索幼东。但是要上好一節(jié)課，多數(shù)老師在開始階段會把焦點放在技...

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教學決策是在教學過程中面對課堂上學生科雳、內容和活動組合生成的現(xiàn)象根蟹，基于所獲取學習數(shù)據而采取的措施，是需要通過刻意練習生成一套內在反應機制從而做出有效的決策糟秘。例如開展對話...

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在通過共讀第三模塊教法學法简逮，這一模塊的每一講都是非常實用的，值得反復學習尿赚。同儕教學法散庶，陳蕾老師全面展示教學流程，開展同儕互教互學凌净，能充分體現(xiàn)學生的主體地位悲龟，符合新課標...

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隨著科學技術對我們生活工作學習帶來的一系列變化，加之以學生主導的學習也是圍繞著學生積極參與教育為中心冰寻，考慮到這一點须教，學生應該將學習重點放在對知識的理解和內化，而不是僅...

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寒假開始的時候性雄，我們與麻吉星團隊開啟《數(shù)字時代的學與教》的共讀没卸。共讀的第一講是“相信的力量”，起初讀時候有些許疑惑秒旋，陳老師圍繞“相信”與“刻意練習”兩個關鍵詞展開討論...