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    【教育大家】:杜威的幼兒教育思想

    杜威 (John Dewey 1859—1952) 是美國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和教育家劲适。1814年在約翰·霍普金斯大學(xué)獲哲學(xué)博士學(xué)位楷掉。先后任明尼蘇達(dá)大學(xué)、芝加哥大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)...

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    人文——幸福是什么霞势?

    ?悲歡喜樂烹植,詩和遠(yuǎn)方 【引導(dǎo)語】 世界很大 我們很小 但在天地之間 人類的故事 是最精彩的篇章 本期推薦來自【CCTV】的“人文紀(jì)錄片” 去到那些遙遠(yuǎn)而極致的地域 從西藏、四...

  • 余文森:論核心素養(yǎng)導(dǎo)向的三大教學(xué)觀

    余文森教授是我崇拜的教育專家憨琳,他在有效教學(xué)诫钓、卓越教學(xué)理論研究中獨(dú)樹一幟,他的基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)理論與實(shí)踐研究享譽(yù)全國(guó)篙螟,深深影響著我的基礎(chǔ)教育科學(xué)研究的方向與行動(dòng)菌湃。余文森教...

  • 讀《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》第四章 理解六側(cè)面

    這一章節(jié)主要是為了讓我們多方位認(rèn)識(shí)“理解”惧所,目前我們將“理解”看作是一個(gè)有別于“知道”的概念。然而“理解”這個(gè)詞有多種不同的意思绪杏,它不是單方面的成就下愈,而是多方面的,并通...

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