在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中河哑，童書(shū)作為一種美妙的媒介，給予了我和孩子許多溫馨龟虎、難忘的親子閱讀璃谨，那些片段留在記憶深處，定格一個(gè)個(gè)美好記憶鲤妥，給了我們溫暖佳吞，成為了我們的一筆筆財(cái)富。 以書(shū)...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：山東
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等待棉安，是一場(chǎng)雙向奔赴的努力清明小長(zhǎng)假底扳，陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥贡耽，約上一些親朋好友衷模，帶著可愛(ài)的孩子們，相約云端蒲赂，親子共讀繪本《安的種子》阱冶。（我也過(guò)了一把“直播”癮，嘻嘻） 【導(dǎo)入】開(kāi)場(chǎng)滥嘴，我出示了一張照片木蹬，是一...
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好好說(shuō)話比什么都重要國(guó)慶假期镊叁，一家四口回娘家。想到爸媽走触、姑姑晦譬、叔叔、兄弟姐妹和侄兒侄女們互广，想到生我養(yǎng)我的“國(guó)際大普寧”敛腌，心里溢滿了幸福和喜悅的期望。在家的兩天里兜辞，忙著吃吃喝喝迎瞧、見(jiàn)家人、帶娃逛公園...
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《園丁與木匠》共讀復(fù)盤(pán)（Yu）之前自己學(xué)的比較多的是正面管教，從一開(kāi)始的效果顯著到后來(lái)的糾結(jié)首量、懷疑壮吩，再到后來(lái)明白自己的問(wèn)題在于關(guān)注技巧卻沒(méi)有了解其底層原理。還好遇到的是一個(gè)好老師加缘，傳遞的觀念一直都沒(méi)有變：...
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朋友——再讀《蒂科與金翅膀》
朋友是什么鸭叙？它的近義和詞就是伙伴。 “伙伴”一詞最初是由古代的戰(zhàn)場(chǎng)而來(lái)的拣宏。士兵們經(jīng)常在荒郊野嶺打戰(zhàn)沈贝，要解決吃飯問(wèn)題，有人就把自己的頭盔摘下來(lái)當(dāng)成鍋煮飯勋乾。但是不可能把所有的人的...
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拆書(shū)技能愛(ài)好者
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你想當(dāng)阿佛還是蒂科？今晚领炫，和十歲半的逗逗對(duì)比閱讀了李歐·李?yuàn)W尼的兩個(gè)繪本：《田鼠阿佛》偶垮、《蒂科與金翅膀》。 《田鼠阿佛》內(nèi)容簡(jiǎn)介：就在小田鼠們忙著為過(guò)冬采集食物的時(shí)候帝洪，阿佛卻獨(dú)自坐在一旁似舵，并且告...
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故事從一個(gè)蘋(píng)果開(kāi)始（一）瑞瑞20個(gè)月大了砚哗。那個(gè)晚上，為了不打擾哥哥學(xué)習(xí)砰奕，我隨手抓起了哥哥房間里的一本書(shū)蛛芥，翻看跟瑞瑞一起看提鸟。 也不知是什么機(jī)緣巧合，瑞瑞的眼光被一個(gè)紅紅的蘋(píng)果吸引住了仅淑，小手指在書(shū)...
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少兒閱讀之“主題閱讀”用繪本玩轉(zhuǎn)少兒閱讀称勋，這幾天，我發(fā)現(xiàn)了一件特別好玩的事——主題閱讀涯竟。 逗哥從小讀繪本赡鲜，書(shū)目數(shù)量我也數(shù)不清了。而升入小學(xué)庐船，特別是三年級(jí)以后银酬，他在文字書(shū)上的閱讀量開(kāi)始增加。 文字書(shū)...
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不同年齡段兒童的閱讀引導(dǎo)策略你是否有過(guò)看一些國(guó)外的綜藝節(jié)目醉鳖，節(jié)目里捡硅，觀眾哈哈大笑，而你即使聽(tīng)懂了每一句話盗棵，仍然不知道笑點(diǎn)在哪里壮韭？為什么呢？因?yàn)槲幕尘安煌埔颍J(rèn)知不一樣喷屋，所以往往get不到笑點(diǎn)。在給孩子閱...
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一本讓孩子和大人都愛(ài)不釋手的科普百科當(dāng)我收到這本書(shū)時(shí)瞭恰，首先是被它的厚實(shí)著實(shí)打動(dòng)屯曹，將近200頁(yè)的大書(shū)。你可別被它拿厚重的外表嚇跑了惊畏。瞧瞧它的圖書(shū)封面巨大的副標(biāo)題——最受歡迎的兒童生活百科全書(shū)恶耽。 我們且來(lái)看看它是怎...
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好餓的毛毛蟲(chóng)好餓的毛毛蟲(chóng)是美國(guó)童書(shū)作家艾瑞克·卡爾的作品，三十多年來(lái)颜启，這條蟲(chóng)子穿越美國(guó)爬向了全世界多個(gè)國(guó)家偷俭，成為孩子中經(jīng)久流傳的經(jīng)典。 【內(nèi)容簡(jiǎn)介】這是一個(gè)很有趣的故事缰盏，小小的卵里鉆出了...
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誰(shuí)都不是完美媽媽吸引我翻開(kāi)這本書(shū)的涌萤，是封面的這句話——獻(xiàn)給在崩潰之余仍在刷新人類記錄的媽媽們！引起了我個(gè)人的無(wú)限共鳴口猜。相信负溪，很多的媽媽，也都是多有體會(huì)济炎。多少個(gè)夜深人靜的時(shí)刻川抡，面對(duì)這生活的一地...
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從尊師重教到培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)最近閱讀林清玄的書(shū)《咸也好，淡也好》冻辩，書(shū)中提及他高中時(shí)代的兩位老師猖腕，一個(gè)是無(wú)限地慈悲拆祈，把人從深谷里拉拔起來(lái)；一個(gè)是極端地嚴(yán)厲倘感，把人逼到死地激起前沖的力量放坏。他說(shuō)，雖然他們的方法...
