第6章 營(yíng)銷恕出，觸動(dòng)市場(chǎng)的脈搏 一郭膛、西方美夢(mèng)與公司人 不僅擁有大房子、汽車佛嬉、可愛(ài)的家庭，也擁有穩(wěn)定的工作和閑暇的支配時(shí)間，這是西方人的夢(mèng)想。20世紀(jì)50年代秽褒，這個(gè)夢(mèng)想成...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：江蘇
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《管理百年》讀書(shū)筆記（七）
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《管理百年》讀書(shū)筆記（六）
第5章 戰(zhàn)爭(zhēng)，管理思想的引爆點(diǎn) 隨著美國(guó)介入第二次世界大戰(zhàn)威兜，哈雷销斟、IBM、通用等公司均因?yàn)樯a(chǎn)戰(zhàn)略物資而快速發(fā)展牡属。不僅如此票堵，由于政府試圖應(yīng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的大規(guī)模管理事宜...
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《管理百年》讀書(shū)筆記（五）
第4章 人扼睬，才是未來(lái) 一逮栅、霍桑實(shí)驗(yàn)的啟示 科學(xué)管理為何不能對(duì)生產(chǎn)力和人的行為產(chǎn)生革命性的影響，20世紀(jì)30年代的企業(yè)為此困惑不已窗宇。從邏輯上看措伐，科學(xué)管理的邏輯精密而有力...
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《管理百年》讀書(shū)筆記（四）
第三章 組織，井然有序的群體 依靠一個(gè)建立在基礎(chǔ)管理政策上的組織军俊，先把最聰明的員工匯聚一起侥加，確定事實(shí)，做出集體判斷粪躬，再利用它設(shè)計(jì)出最實(shí)質(zhì)性計(jì)劃——要時(shí)刻意識(shí)到思想開(kāi)...
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《管理百年》讀書(shū)筆記（三）
第二章 技術(shù)担败，給效率插上翅膀 福特公司創(chuàng)始人亨利?福特在管理上強(qiáng)調(diào)技術(shù)對(duì)工人、對(duì)企業(yè)的重要性镰官。他注重分工提前，流程化，自己做產(chǎn)業(yè)鏈泳唠，自給自足狈网，對(duì)家庭健康生活支持。福特狂熱...
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《管理百年》讀書(shū)筆記（一）
一、管理的目的是什么 從最早亨利·法約爾說(shuō)管理是計(jì)劃拓哺、組織勇垛、指揮、協(xié)調(diào)（現(xiàn)在變成了領(lǐng)導(dǎo)）和控制士鸥，到沃倫·本尼斯對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的研究闲孤，再到精益生產(chǎn)精簡(jiǎn)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。 管理無(wú)一不是在讓企...
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《管理百年》讀書(shū)筆記（二）
第一章 時(shí)間础淤，市場(chǎng)的王道 管理的百年是不斷豐富和進(jìn)步崭放、不斷適應(yīng)和調(diào)整的過(guò)程。企業(yè)在內(nèi)部管理上一直沒(méi)有離開(kāi)工作與人鸽凶。在工作方面币砂，從最初的泰勒科學(xué)管理，福特的大規(guī)模高效...
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《伍爾覆＝模克教育心理學(xué)》讀書(shū)筆記（十二）
第十一章 學(xué)習(xí)與動(dòng)機(jī)的社會(huì)認(rèn)知觀 本章主要從學(xué)習(xí)的另外兩個(gè)關(guān)鍵因素——社會(huì)因素和文化因素入手决摧，了解社會(huì)認(rèn)知理論，這一理論關(guān)注的是學(xué)習(xí)和動(dòng)機(jī)過(guò)程中涉及的很多行為凑兰、個(gè)人及文化...
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《伍爾刚谱克教育心理學(xué)》讀書(shū)筆記（十三）
第十二章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與教學(xué) 第一節(jié) 動(dòng)機(jī)的基本含義 動(dòng)機(jī)的定義：動(dòng)機(jī)是一種激發(fā)、指向并維持某種行為的內(nèi)部心理狀態(tài)姑食。對(duì)動(dòng)機(jī)的研究主要關(guān)注人們?yōu)楹渭叭绾螁?dòng)指向具體目標(biāo)的某個(gè)行...
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《伍爾覆ǖ海克教育心理學(xué)》讀書(shū)筆記（十四）
第十三章 學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 第一節(jié) 課堂組織的必要性 班級(jí)管理面臨的挑戰(zhàn)有哪些？ 課堂通常具有多維性音半，各種事件同時(shí)發(fā)生则拷，這些事件發(fā)展急速，具有即時(shí)性曹鸠、無(wú)法預(yù)測(cè)性和開(kāi)放性...
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《伍爾富筒纾克教育心理學(xué)》讀書(shū)筆記（十一）
第十章 學(xué)習(xí)科學(xué)和建構(gòu)主義 第一節(jié) 學(xué)習(xí)科學(xué) 學(xué)習(xí)科學(xué)的基本假設(shè) 學(xué)習(xí)科學(xué)的重要假設(shè)包括專家具有深度的概念性知識(shí);學(xué)習(xí)來(lái)自于學(xué)習(xí)者本身;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)校的責(zé)任;先前知...
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《伍爾福克教育心理學(xué)》讀書(shū)筆記（十）
第九章 復(fù)雜認(rèn)知過(guò)程 理解不同于記憶彻桃，也不僅僅是用自己的話重述記憶內(nèi)容坛善。理解涉及知識(shí)、技能及觀點(diǎn)的恰當(dāng)遷移與使用邻眷。在目前普遍使用的教育目標(biāo)系統(tǒng)中眠屎，這樣的理解被認(rèn)為是“...
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《伍爾福克教育心理學(xué)》讀書(shū)筆記（九）
第八章 學(xué)習(xí)的認(rèn)知觀點(diǎn) 第一節(jié) 認(rèn)知觀的構(gòu)成要素 1）比較學(xué)習(xí)的認(rèn)知觀與行為觀 認(rèn)知觀認(rèn)為學(xué)到的是知識(shí)肆饶，知識(shí)的改變使得行為的改變成為可能改衩，而行為觀則認(rèn)為學(xué)到的是行為本身。行為...
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《伍爾付端克教育心理學(xué)》讀書(shū)筆記（八）
第七章 學(xué)習(xí)的行為主義觀點(diǎn) 每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都存在巨大的差異燎字。每個(gè)學(xué)生都是帶著不同的擔(dān)憂和焦慮來(lái)到你的班級(jí)的腥椒，一些學(xué)生害怕在公共場(chǎng)合講話，另一些學(xué)生則對(duì)周圍的事物感到...
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《伍爾负蜓埽克教育心理學(xué)》讀書(shū)筆記（六）
第六章 文化與多元化 第一節(jié) 當(dāng)今的多元化課堂 文化是特定群體中指導(dǎo)人們行為的知識(shí)笼蛛、技能、規(guī)則蛉鹿、傳統(tǒng)滨砍、信仰和價(jià)值觀，文化是一種生活規(guī)則妖异。每個(gè)群體的內(nèi)部都有很廣泛的變...
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《伍爾竿锵罚克教育心理學(xué)》讀書(shū)筆記（五）
第五章 語(yǔ)言發(fā)展、語(yǔ)言多樣性與移民教育 第一節(jié)語(yǔ)言發(fā)展 大部分兒童到4歲時(shí)就已經(jīng)掌握了數(shù)千個(gè)詞以及用于對(duì)話的語(yǔ)法規(guī)則知識(shí) 一他膳、語(yǔ)言發(fā)展與文化差異 兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程時(shí)一個(gè)主...
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《伍爾赶旆辏克教育心理學(xué)》讀書(shū)筆記（四）
第四章 學(xué)習(xí)者差異與學(xué)習(xí)需要 第一節(jié) 智力 每個(gè)兒童都有自己獨(dú)一無(wú)二的天賦、能力與不足棕孙，例如舔亭，某些學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)、溝通蟀俊、情緒或其它障礙钦铺，而有些學(xué)生卻有著非凡的天賦與...
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《伍爾福克教育心理學(xué)》讀書(shū)筆記（三）
第三章 自我肢预、社會(huì)性與道德發(fā)展 第一節(jié) 生理發(fā)展 在學(xué)前階段矛洞，兒童的大運(yùn)動(dòng)技能和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能快速發(fā)展。小學(xué)階段烫映，兒童的生理發(fā)展仍在持續(xù)沼本，女孩比男孩快。青少年進(jìn)入青...