柔柔

閱讀是一件對智育和思維發(fā)散有很大作用的事，書中開頭的論調(diào)讓我豁然開朗公浪，才發(fā)現(xiàn)自己有時候的想法全然是錯誤的他宛，就像書中所說“有些教師相信，要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)欠气，只有把他們...

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在十幾年的教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了同樣的“秘密”厅各。我們有一部分的孩子們基礎(chǔ)沒有打牢。這是很多的因素造成的预柒，我們應(yīng)該做的就是找出原因队塘，幫孩子構(gòu)筑一個牢固的知識的地基袁梗。 首先教師...

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曉莊開學(xué)時的場景是我們所不能想象的，其中的艱難我們都不曾經(jīng)歷過憔古，今天唯一傳承下來的就是曉莊的精神遮怜，這才是最有價值的東西。 “曉莊是從愛里產(chǎn)生出來的投放。沒有愛便沒有曉...

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讀完這封家書奈泪，感受著雖然樸實(shí)但是又無處不在的對家人的關(guān)愛，對教育的熱忱灸芳，體現(xiàn)了陶先生對普及教育所做的努力涝桅，提倡平民教育，四處去宣傳平民教育烙样，想要用四通八達(dá)的教育冯遂，來創(chuàng)造...

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“教育就是生活的改造，我們一提及教育便含了改造的意思谒获「蚣。”這是先生在文章開頭的話，先生用“火”與“冰”做比批狱，揭示了教育是教人化人裸准，化人者而為人所化，教育就是相互感化的赔硫，...

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“活的教育是什么炒俱？”陶先生在文中說：“活的教育正像魚到水里鳥到樹林里一樣∽Σ玻”“活的教育好像在春光之下权悟，受了滋養(yǎng)料似的，也就能一天進(jìn)步似一天推盛，換言之峦阁，就是一天新似一天。...

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現(xiàn)代的學(xué)校指的是學(xué)習(xí)的地方,是進(jìn)行教育培訓(xùn)活動的機(jī)構(gòu)耘成。但探源“學(xué)欣莆簦”的原始含義，我們應(yīng)該知道:學(xué)校教育應(yīng)“學(xué)”與“斜窬“并重件豌，不僅僅是“學(xué)”知識,還要“校”行為控嗜，就像陶...

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萬大高樓平地起，凡事從無到有是非常不易的骡显，但無論什兒艱難險阻都不能改變我們的理想疆栏。 “只要想做一件事就沒有辦不到的曾掂，生活教育的具體機(jī)構(gòu)—曉莊師范在開辦之初連房...

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讀書是最稀疏平常的事，我們學(xué)校周一到周五每天都有早讀課壁顶，師生共同讀書珠洗，老師在閱覽室，語文老師指導(dǎo)學(xué)生在教室讀書若专，社會上其他人也有讀書的许蓖，但“用書”一詞我們很少用到，但...

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宇宙變幻调衰，世事變遷膊爪，滄海桑田，地球在勻速運(yùn)行嚎莉，人生在不斷前行米酬，教育也在與時俱進(jìn)，在傳統(tǒng)教育和生活教育相互交織趋箩，不斷更新的“戰(zhàn)場”上徘徊的赃额、緩沖的、時左時右的是改良教育...

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“創(chuàng)造”是我們一直追求的叫确，創(chuàng)造才能產(chǎn)生新的思想跳芳、新的價值，雖說創(chuàng)造不是一蹴而就的竹勉，但文中說“行是知之始飞盆，知是行之成∪拿祝”行動起來桨啃，才能有所創(chuàng)造。 我們教學(xué)生時不...

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在讀本文前檬输，我似乎也有文中所寫的誤區(qū)照瘾，覺得在課程中加入了生活中的元素就是生活教育，比如加入勞動實(shí)踐丧慈、手工制作等就是生活教育析命。讀了本文才知道“生活教育是生活所原有，生活...

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“創(chuàng)造的兒童教育逃默，不是說教育可以創(chuàng)造兒童鹃愤。”我們的兒童不是批量生產(chǎn)的產(chǎn)品完域，是一個個有獨(dú)立個性软吐，能獨(dú)立思考的人，環(huán)境對兒童的創(chuàng)造力有很大的影響吟税，而環(huán)境指的是家庭凹耙、學(xué)校...

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《第一流的教育家》乍一看題目姿现，覺得自己離這個詞還有較遠(yuǎn)的距離。細(xì)細(xì)讀來肖抱，了解了當(dāng)時社會上的教育家分為三種：政客的教育家备典、書生的教育家和經(jīng)驗(yàn)的教育家，而現(xiàn)今社會更是變得...

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初看到“小先生”一詞意述，以為就是和我們現(xiàn)在一樣的意思提佣，其實(shí)讀了才發(fā)現(xiàn)是意思相去甚遠(yuǎn)。而文中說：“小先生是負(fù)著普及教育之使命荤崇。窮社會除了重用小先生之外拌屏，是沒有別的辦法可以...

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“個人學(xué)習(xí)不如集體學(xué)習(xí)，偶爾學(xué)習(xí)不如經(jīng)常學(xué)習(xí)天试』笨牵”讀到這句話的時候覺得很有見地。就好似我們現(xiàn)在這樣喜每，在支教島的這個大家庭里與來自全國各地的老師們一起練字务唐，讀書分享，這也...

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這篇文章陶行知先生通過遇到的兩個事例带兜，講述了在教學(xué)做合一上的一些誤區(qū)枫笛，明確“教學(xué)做是一件事，不是三件事刚照。我們要在做上教刑巧，在做上學(xué)。在做上教的是先生无畔，在做上學(xué)的是學(xué)生啊楚。...

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《我們的信條》一文不長，但卻發(fā)人深省浑彰，每一條都是那么精辟恭理，耐人尋味。 現(xiàn)在我們常說“教育是國之大計(jì)郭变，黨之大計(jì)颜价。”這和《我們的信條》中是第一條：“我們深信教育是國...

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讀陶行知先生的每篇文章都大有感觸诉濒。在本篇文章中陶先生說“你必得把自己變成一個小孩子”我覺得是的周伦，如果總是以老師的權(quán)威來讓學(xué)生按你的設(shè)想去完成你所布置的任務(wù)，于學(xué)生而言...