聯(lián)系到當下的課堂教學，師生這種愉快的“傳球游戲”究竟該如何實施呢?以圍繞問題驅(qū)動的課堂教學為例卵皂，當老師提出問題任務(wù)后，要給學生充分的思考與討論的時間與空間逝撬。當全班交流時戴质，老師...
IP屬地：甘肅
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南街小學名師胧沫、薪火微團隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（41）天紫新。書目：《靜悄悄的革命》分享：
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（40）天式撼。書目：《靜悄悄的革命》分享：
走心的傾聽學生又該是怎么樣的呢?作者指出童社，真正的傾聽是要理解學生的發(fā)言。不僅要“理解”學生說話的內(nèi)容著隆，還要理解話語背后潛在的復雜的想法和情感扰楼，即學生為什么會這么說，他是怎么想...
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南街小學名師美浦、薪火微團隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（39）天弦赖。書目：《靜悄悄的革命》分享：
“充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的自主性”浦辨，這是每個教師需要追求并達到的目標蹬竖。但是，教師的教學不能僅停留在表面的、形式的改革上币厕。曾幾何時庆冕，認為只有學生發(fā)言熱烈的課堂才能更加...
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（38）天劈榨。書目：《靜悄悄的革命》分享：
佐藤學先生在書中闡述到:“可以說沒有哪個教室和其他教室飄溢著完全相同的氣息访递，有著完全相同的問題⊥保”他的這一闡述拷姿，讓我清醒地認識到，教育教學改革(課程改革)旱函，最根本的是改變課堂...
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南街小學名師响巢、薪火微團隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（37）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
互相傾聽是互相學習的基礎(chǔ)棒妨。不管是老師還是學生都要養(yǎng)成良好的傾聽習慣踪古。在活動中，只關(guān)注學生學習的積極性券腔、活動的效果也是不全面的伏穆。課堂常規(guī)的養(yǎng)成也是極其重要的部分。而傾聽習慣正是...
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南街小學名師纷纫、薪火微團隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（36）天枕扫。書目：《靜悄悄的革命》分享：
佐藤學先生以他豐富的經(jīng)驗、執(zhí)著的追求和獲得的成功提醒了我們辱魁，要改變教育烟瞧，必須從改變自身開始。在落實素質(zhì)教育過程中染簇，教師素質(zhì)的提高是學校實施素質(zhì)教育的前提参滴。學校實施素質(zhì)教育，首...
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南街小學名師锻弓、薪火微團隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（35）天砾赔。書目：《靜悄悄的革命》分享：
佐藤學先生說“要看到教室里的風景，就要看到課堂中主體性的發(fā)揮弥咪」澹”教學是由“學生”、“教師”聚至、“教材”酷勺、“學習環(huán)境”四個要素構(gòu)成的。在這四個要素中扳躬，最近的傾向可以說都集中在“學...
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南街小學名師脆诉、薪火微團隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（34）天甚亭。書目：《靜悄悄的革命》分享：
傾聽是重點。我們教師總是要求學生聽講击胜，其實是要求學生傾聽老師的講亏狰。教師首先不去傾聽學生，如何要求學生來聽講呢?教師不僅要傾聽學生的聲音偶摔，而且要傾聽學生未能表達的內(nèi)在的...
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南街小學名師暇唾、薪火微團隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（33）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
關(guān)于“合作的辰斋、反思的”學習策州，我在教學中也努力想做到這點，但卻感覺難度較大宫仗。如今的孩子够挂，個性都很強，比較自我藕夫。作為教師孽糖，要把整個班級各種不同的聲音都朝著一個中心點聚集，而將潛力...
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南街小學名師毅贮、薪火微團隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（32）天办悟。書目：《靜悄悄的革命》分享：
反思自己的教學，有多少時候是認真傾聽學生的發(fā)言呢?特別是在公開課上嫩码，我懷里揣的是教案誉尖，腦中想的是下一個環(huán)節(jié)，對學生的發(fā)言不耐心聽铸题，不加以辨析，學生回答中明顯的錯誤琢感，也會充耳不...
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南街小學名師丢间、薪火微團隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（31）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
現(xiàn)在以生為本驹针，以學為中心烘挫，這并非否定教師的積極作用，反而更重要柬甥，更需要專業(yè)素養(yǎng)饮六。教師要深入地觀察每個學生，提出具體的學習任務(wù)以誘發(fā)學習苛蒲，組織交流各種各樣的意見或發(fā)現(xiàn)卤橄，開展多樣...
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（30）天臂外。書目：《靜悄悄的革命》分享：
“靜悄悄的革命”是對教師“心靈的革命”窟扑，雖然來勢并不兇猛喇颁，卻能讓我們感受到這種革命的力量，正如該書最本質(zhì)的闡述“這場教育革命要求根本性結(jié)構(gòu)性的變化嚎货。僅此而言橘霎，它就決非...
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（29）天殖属。書目：《靜悄悄的革命》分享：
從《靜悄悄的革命》一書中姐叁，我發(fā)現(xiàn)佐藤學先生在追求一種理想的教育：就是透過在學校實施“活動的、合作的洗显、反思的學習”七蜘，創(chuàng)造以“學”為中心的教學，創(chuàng)造以“學”為中心的課程墙懂，進而將學...
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南街小學名師橡卤、薪火微團隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（28）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
現(xiàn)在無論在什么樣的場合都提倡教師要尊重學生的個性损搬，可是有多少教師真的理解怎么做才是尊重學生呢碧库？這本書啟示我們老師應該靜下心來傾聽孩子的聲音，了解孩子的需要巧勤，接納孩子的不同嵌灰，理...
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（27）天颅悉。書目：《靜悄悄的革命》分享：
學校應成為“學習共同體”沽瞭，在教室中要實現(xiàn)“活動的、合作的剩瓶、反思的學習”驹溃。在傳統(tǒng)的“階梯型”課程之外創(chuàng)造“登山型”課程。在教學中延曙，我想既要保證大多數(shù)的同學學會內(nèi)容豌鹤，做到普及教育...
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（26）天枝缔。書目：《靜悄悄的革命》分享：
可愛的小林老師跳入我的眼簾布疙，當看到徹也在教室外哭鬧，覺得“學校不快樂”而不進教室時愿卸，他感到十分吃驚灵临；當聽到全班同學大聲應答“學校不快樂”時，他深深地震撼了趴荸；當?shù)弥獙W生認為自己...
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南街小學名師儒溉、薪火微團隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（25）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
我真誠地想赊舶，工作的目的必須徹底地發(fā)生變化睁搭，由關(guān)注少數(shù)的優(yōu)勝這的應試教育赶诊，徹底地扭轉(zhuǎn)為關(guān)注每位學生的發(fā)展和成長的個性化教育是我們當前工作的目標和核心，如果還不發(fā)生轉(zhuǎn)變园骆，你就跟不...
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南街小學名師舔痪、薪火微團隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（24）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
走心的傾聽學生又該是怎么樣的呢锌唾？作者指出锄码，真正的傾聽是要理解學生的發(fā)言。不僅要“理解”學生說話的內(nèi)容晌涕，還要理解話語背后潛在的復雜的想法和情感滋捶，即學生為什么會這么說，他是怎么想...
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南街小學名師余黎、薪火微團隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（28）天重窟。書目：《靜悄悄的革命》分享：
“充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的自主性”惧财，這是每個教師需要追求并達到的目標巡扇。但是，教師的教學不能僅停留在表面的垮衷、形式的改革上厅翔。曾幾何時，認為只有學生發(fā)言熱烈的課堂才能更加...
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南街小學名師搀突、薪火微團隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（28）天刀闷。書目：《靜悄悄的革命》分享：
佐藤學先生在書中闡述到：“可以說沒有哪個教室和其他教室飄溢著完全相同的氣息，有著完全相同的問題仰迁〉榛瑁”他的這一闡述，讓我清醒地認識到轩勘，教育教學改革(課程改革)筒扒，最根本的是改變課堂...