身處于高速發(fā)展時(shí)代下的我們爪瓜,會(huì)有這樣一種感覺(jué):對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)传于,不再僅僅只局限于學(xué)校時(shí)所習(xí)得的專業(yè)知識(shí)盗忱,畢業(yè)后也不代表就不用再學(xué)習(xí)格郁,相反唯有不斷學(xué)習(xí)才能讓自己保持進(jìn)步展箱。 這是一...
身處于高速發(fā)展時(shí)代下的我們爪瓜,會(huì)有這樣一種感覺(jué):對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)传于,不再僅僅只局限于學(xué)校時(shí)所習(xí)得的專業(yè)知識(shí)盗忱,畢業(yè)后也不代表就不用再學(xué)習(xí)格郁,相反唯有不斷學(xué)習(xí)才能讓自己保持進(jìn)步展箱。 這是一...
不知不覺(jué)中栖榨,2018已然過(guò)去昆汹。 靜靜想來(lái),自己這一年的閱讀寫(xiě)作婴栽,雖然不像其他人一樣满粗,讀書(shū)上百本,也沒(méi)有寫(xiě)出爆款文章愚争,但是總體而言映皆,進(jìn)步還是很明顯的挤聘,這一年的付出相當(dāng)值得。 今...
現(xiàn)在每天全世界產(chǎn)生的信息量从隆,相當(dāng)于牛頓那個(gè)時(shí)代的人一輩子所接收到的內(nèi)容。 在如今信息爆炸的時(shí)代贤旷,我們每分每秒所接收到的信息量十分龐大且蕪雜广料,而且并不是每一條信息,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)...
輸入必須輸出幼驶,試試吧艾杏,堅(jiān)持下去會(huì)不會(huì)有改變
我堅(jiān)持過(guò)的一些細(xì)小的好習(xí)慣1、 凡事提前五到十分鐘 這個(gè)習(xí)慣我從高中開(kāi)始就養(yǎng)成了盅藻,當(dāng)時(shí)班主任要求上課前五分鐘就要在班級(jí)坐著购桑,準(zhǔn)備上課用的書(shū)本或者預(yù)習(xí)課程,讓自己提前進(jìn)入狀態(tài)氏淑。 當(dāng)時(shí)會(huì)覺(jué)得很煩勃蜘,但現(xiàn)在覺(jué)...
阿爾弗雷德·阿德勒(Alfred Adler 辉懒,生于1870年2月7日阳惹,逝于1937年5月28日),奧地利精神病學(xué)家眶俩。人本主義心理學(xué)先驅(qū)莹汤,個(gè)體心理學(xué)的創(chuàng)始人。 其作品《自卑與...
在與人交往的過(guò)程當(dāng)中线罕,你有沒(méi)有以下問(wèn)題: 不知道跟對(duì)方聊什么話題止潮; 話題很容易聊完,然后陷入冷場(chǎng)钞楼; 別人不主動(dòng)說(shuō)話沽翔,你就無(wú)法主動(dòng)發(fā)起話題; 如果有,那原因到底是什么仅偎? 一般而...
介紹完演講稿撰寫(xiě)的整個(gè)思維流程之后堤舒,接下來(lái)繼續(xù)講解在演講稿的撰寫(xiě)過(guò)程中,我們會(huì)使用到哪些具體的寫(xiě)作思維哺呜。 根據(jù)個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)舌缤,筆者認(rèn)為:我們?cè)谧珜?xiě)演講稿的時(shí)候,經(jīng)常使用到的寫(xiě)...
一刻蚯、大部分人閱讀的問(wèn)題關(guān)于閱讀,大家都有一個(gè)概念桑嘶,就是我們都知道閱讀好炊汹,但都覺(jué)得閱讀難。就算我一年讀300本書(shū)逃顶,我還是會(huì)本能地覺(jué)得閱讀還是一件很苦的事情讨便。閱讀就應(yīng)該卯足勁、花...
都說(shuō)“知識(shí)可以改變命運(yùn)霸褒,閱讀足以改變?nèi)松保恢币詠?lái)盈蛮,對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)大家各有說(shuō)辭废菱。 然而,今天我們提出終極一問(wèn): 讀書(shū)眉反,到底是為了什么昙啄? 我們先來(lái)看看常年位于福布斯富豪榜上的一...