身處于高速發(fā)展時(shí)代下的我們吊骤,會(huì)有這樣一種感覺(jué):對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)捧存,不再僅僅只局限于學(xué)校時(shí)所習(xí)得的專(zhuān)業(yè)知識(shí)捷绒,畢業(yè)后也不代表就不用再學(xué)習(xí)懦铺,相反唯有不斷學(xué)習(xí)才能讓自己保持進(jìn)步捉貌。 這是一...
身處于高速發(fā)展時(shí)代下的我們吊骤,會(huì)有這樣一種感覺(jué):對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)捧存,不再僅僅只局限于學(xué)校時(shí)所習(xí)得的專(zhuān)業(yè)知識(shí)捷绒,畢業(yè)后也不代表就不用再學(xué)習(xí)懦铺,相反唯有不斷學(xué)習(xí)才能讓自己保持進(jìn)步捉貌。 這是一...
不知不覺(jué)中醒陆,2018已然過(guò)去。 靜靜想來(lái)裆针,自己這一年的閱讀寫(xiě)作刨摩,雖然不像其他人一樣,讀書(shū)上百本世吨,也沒(méi)有寫(xiě)出爆款文章澡刹,但是總體而言,進(jìn)步還是很明顯的耘婚,這一年的付出相當(dāng)值得罢浇。 今...
現(xiàn)在每天全世界產(chǎn)生的信息量,相當(dāng)于牛頓那個(gè)時(shí)代的人一輩子所接收到的內(nèi)容凌受。 在如今信息爆炸的時(shí)代阵子,我們每分每秒所接收到的信息量十分龐大且蕪雜,而且并不是每一條信息胜蛉,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)...
輸入必須輸出挠进,試試吧,堅(jiān)持下去會(huì)不會(huì)有改變
我堅(jiān)持過(guò)的一些細(xì)小的好習(xí)慣1誊册、 凡事提前五到十分鐘 這個(gè)習(xí)慣我從高中開(kāi)始就養(yǎng)成了领突,當(dāng)時(shí)班主任要求上課前五分鐘就要在班級(jí)坐著,準(zhǔn)備上課用的書(shū)本或者預(yù)習(xí)課程案怯,讓自己提前進(jìn)入狀態(tài)君旦。 當(dāng)時(shí)會(huì)覺(jué)得很煩,但現(xiàn)在覺(jué)...
阿爾弗雷德·阿德勒(Alfred Adler 恕稠,生于1870年2月7日,逝于1937年5月28日)扶欣,奧地利精神病學(xué)家鹅巍。人本主義心理學(xué)先驅(qū),個(gè)體心理學(xué)的創(chuàng)始人料祠。 其作品《自卑與...
在與人交往的過(guò)程當(dāng)中凑懂,你有沒(méi)有以下問(wèn)題: 不知道跟對(duì)方聊什么話(huà)題煤痕; 話(huà)題很容易聊完梧宫,然后陷入冷場(chǎng); 別人不主動(dòng)說(shuō)話(huà)摆碉,你就無(wú)法主動(dòng)發(fā)起話(huà)題塘匣; 如果有,那原因到底是什么巷帝? 一般而...
介紹完演講稿撰寫(xiě)的整個(gè)思維流程之后牺弹,接下來(lái)繼續(xù)講解在演講稿的撰寫(xiě)過(guò)程中浦马,我們會(huì)使用到哪些具體的寫(xiě)作思維。 根據(jù)個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)张漂,筆者認(rèn)為:我們?cè)谧珜?xiě)演講稿的時(shí)候晶默,經(jīng)常使用到的寫(xiě)...
一屑宠、大部分人閱讀的問(wèn)題關(guān)于閱讀厢洞,大家都有一個(gè)概念,就是我們都知道閱讀好,但都覺(jué)得閱讀難躺翻。就算我一年讀300本書(shū)丧叽,我還是會(huì)本能地覺(jué)得閱讀還是一件很苦的事情。閱讀就應(yīng)該卯足勁公你、花...
都說(shuō)“知識(shí)可以改變命運(yùn),閱讀足以改變?nèi)松笔〉辏恢币詠?lái)嚣崭,對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)大家各有說(shuō)辭。 然而懦傍,今天我們提出終極一問(wèn): 讀書(shū)雹舀,到底是為了什么? 我們先來(lái)看看常年位于福布斯富豪榜上的一...