(上接《外語(yǔ)讀后續(xù)寫裳凸,你做對(duì)了嗎吱雏?(1)》) 4.注意 讀后續(xù)寫要注意三點(diǎn):材料不當(dāng)姥闭,材料不讀透褐健,遏制模仿缸血。 材料不當(dāng)包括材料太難秉剑,乏味或無(wú)懸念泛豪。材料太難,讀后續(xù)寫的促學(xué)效果...
(上接《外語(yǔ)讀后續(xù)寫裳凸,你做對(duì)了嗎吱雏?(1)》) 4.注意 讀后續(xù)寫要注意三點(diǎn):材料不當(dāng)姥闭,材料不讀透褐健,遏制模仿缸血。 材料不當(dāng)包括材料太難秉剑,乏味或無(wú)懸念泛豪。材料太難,讀后續(xù)寫的促學(xué)效果...
今天下午上課绅项,我使用了廣外王初明老師倡導(dǎo)的讀后續(xù)寫練習(xí)紊册。我首先簡(jiǎn)單給班上同學(xué)講解了一下讀后續(xù)寫的方法,之后就下發(fā)了一頁(yè)A4紙的去掉結(jié)尾的英語(yǔ)小故事給學(xué)生閱讀和續(xù)寫趁怔。 為了鍛煉...
作為一名老師,都有講優(yōu)質(zhì)課的經(jīng)歷吧关斜。其中的艱辛與煎熬示括,大家都品嘗過(guò)。 沒(méi)有教學(xué)思路時(shí)痢畜,心里百抓無(wú)撓垛膝;課件改了一遍又一遍,還是不滿意丁稀;課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)了又簡(jiǎn)吼拥,以求更簡(jiǎn)潔;...
聽李琳老師課有感 在前兩次上課的基礎(chǔ)上线衫,為了讓思維品質(zhì)在聽說(shuō)課中得到最充分的優(yōu)化和發(fā)展凿可,備課組成員集思廣益,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)重新做了調(diào)整授账,確定李琳老師第...
昨天我有幸參加了在我校博雅講堂舉行的“基于深度學(xué)習(xí)的思維課堂診斷研討會(huì)”白热。本次研討會(huì)真實(shí)高效敛助,看點(diǎn)頗多,令人受益匪淺屋确。 研討會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是聽王麗老師執(zhí)教的...
1,運(yùn)用直觀攻臀,形象的實(shí)物教具如圖片焕数,海報(bào),PPT茵烈,視頻百匆,音像等來(lái)創(chuàng)設(shè)情景。 2.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景呜投。 3.通過(guò)表演模仿來(lái)展示情景加匈。
精準(zhǔn)備課仑荐,我學(xué)到了什么 杏壇年會(huì)中學(xué)英語(yǔ)組的第二場(chǎng)和第三場(chǎng)講座雕拼,都與中學(xué)英語(yǔ)老師的精準(zhǔn)備課相關(guān),所以我把這兩節(jié)課放在一起進(jìn)行反思學(xué)習(xí)粘招。 01 ...
一啥寇、為什么要推進(jìn)深度學(xué)習(xí) 深度學(xué)習(xí)是我國(guó)全面深化課程改革、落實(shí)核心素養(yǎng)的重要途徑 現(xiàn)實(shí)回應(yīng):基礎(chǔ)教育課程改革深化的必然選擇 時(shí)代先聲:“基于核心素養(yǎng)”教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)機(jī)制 價(jià)值...
教育部考試中心在2018年高考考試大綱中,著重明確了高考“考什么”邓线,即:必備知識(shí)淌友、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)骇陈、核心價(jià)值震庭。 今年1月,教育部發(fā)布《普通高中課程方案和各科課程標(biāo)準(zhǔn)(201...
暑假期間閱讀了余文森教授的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》這本書你雌,讓我對(duì)素養(yǎng)教育又多了更深的認(rèn)識(shí)器联。 通過(guò)閱讀這本書我認(rèn)為學(xué)生的核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)具備的,能夠適應(yīng)終身...
2020年的寒假是一個(gè)不平凡的寒假,全國(guó)新冠肺炎疫情爆發(fā)逛球,學(xué)校延遲開學(xué),在做好學(xué)校工作的同時(shí)遵守居家少出門的做法也是為國(guó)家做貢獻(xiàn)苫昌,減少病毒的傳播颤绕。為此,我得以在此期間閱讀...